23 resultados sobre Coaching Deportivo

Blog - 8 septiembre, 2016

Innovación en Ejercicio Físico, Salud y Tecnología: la nueva era de las competencias profesionales

Por Carmen Crespo Ruiz.
En Freedom and Flow Company estamos orgullosos de inaugurar junto al IICEFS una nueva línea de Formación en el ámbito de la Innovación en Ejercicio Físico y la Salud. Nuestro propósito es abrir a los profesionales la oportunidad de adquirir competencias profesionales transversales que les doten de mayor autonomía a la hora de incorporar sus servicios con éxito al entorno de continuo cambio en el que vivimos. Nuestro equipo Al impresionante currículo de los componentes del IICEFS se unen los expertos de Freedom and Flow Company. Todos ellos enriquecen y suman de forma continua al campo de la Innovación Empresarial, la Comunicación y Marketing, la Psicología Clínica, la Medicina, las Nuevas Tecnologías,y la Investigación s
 
playlist_add_checkArtículo - Gymnasium - 2016

CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA EN LOS DOCENTES DE LAS SUB ÁREAS DIDÁCTICAS EN LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN, UNIVERSIDAD DEL TOLIMA, COLOMBIA

P Castro Campos, J Rojas Rojas y N Aponte Lopez.
Introducción: Los Estilos de Enseñanza son un tema de trascendencia para la comunidad educativa, de ahí el objetivo de esta investigación: caracterizar los estilos de enseñanza utilizados por losprofesores de la licenciatura en Educación Física Deportes y Recreación, universidad del Tolima, Colombia. El análisis e los estilos de enseñanza ofrece indicadores que ayudan a guiar las diferentes interacciones y decisiones e enseñanza (Sicilia Camacho & Delgado Noguera, 2002). Metodología: De corte descriptivo transversal, para el desarrollo de este estudio se empleó como referencia el cuestionario DEMEVI 1991 (Delgado Noguera, 1998), el cual se adaptó y valido para esta investigación a través de un juicio de expertos y se verifico su fiabilidad con el método de consistencia interna. También se realizó un análisis documental, y se adelantó un registro Audiovisual de algunas de las clases. Resultados: Se encontró a partir de las respuestas en el cuestionario; una variedad de estilos deenseñanza; cognoscitivos, participativo y creativo. En cuanto a la observación de lasasignaturas encontramos ue los docentes tienen prácticas marcadas a estilos de corte tradicionalista, otro instrumento que se utilizó arrojó unos resultados diferentes a lo observado en la práctica; la matriz mostro que los docentes proponen una metodología basada en ABP, descartando estilos tradicionalistas, una evaluación que tiene en cuenta más el proceso y no solamente la verificación de la memorización de contenidos destacando diferencias entre la teoría y la práctica. Discusión: Es pertinente realizar este tipo de estudios donde se puede identificar las metodologías utilizadas por los docentes y articularmente los Estilos de enseñanza empleados por losprofesores del programa Licenciatura en Educación Física Deportes y Recreación Universidad del Tolima, considerando que este tipo de investigaciones son de tipo exploratorio porque no sean realizado anteriormente en la región y son un importante indicador del proceso enseñanza– aprendizaje con miras a la elaboración de planes de mejoramiento, en esta investigación se pudo identificar diversas orientaciones de los docentes y algunas incoherencias con lo que está plasmado en los planes curso frente a la práctica de las asignaturas didácticas, elementos que describe en cierta forma (Crum, 2012) en su círculo vicioso de la Educación Física.
 
playlist_add_checkArtículo - Kronos - 2015

La Relevancia de la Gestión del Equipo en el Éxito Deportivo

Sergio L. Jiménez Sáiz, Alberto Lorenzo Calvo, Nuno Leite y Miguel A. Gómez Ruano.
En los últimos años la profesionalización del deporte requiere de, además del conocimiento técnico-táctico del deporte, una especialización multidisciplinar en la que se incluye la gestión de un grupo de personas que ayudan en el rendimiento del equipo (e.g. ayudantes, médicos, fisioterapeutas, preparadores físicos), así como a los deportistas que conforman el equipo. Por tanto, el entrenador actualmente debe desarrollar, además de un gran conocimiento específico, competencias de liderazgo, comunicación, gestión de recursos humanos, motivación deportiva, y el establecimiento de proyectos deportivos, entre otras. Este artículo es fruto de las reflexiones, experiencias y revisión sistemática de la literatura actual.
 
Blog - 18 noviembre, 2015

El ejercicio en nuestros tiempos (parte I): ¿Qué está sucediendo?

Por Lic. Victor Neri Valdez.
Victor Neri Valdez 1.- Introducción En una era dónde existe más información que nunca respecto a las ciencias del ejercicio y nutrición, ya que se cuenta con más carreras, instituciones educativas, profesionales graduados, investigaciones científicas, tecnologías y sobre todo, más necesidad que nunca por el ejercicio y la cultura de un estilo de vida saludable; en los tiempos actuales en que tenemos más que nunca todo este conjunto de valiosas herramientas a nuestra disposición y alcance, se encuentra la sociedad peor que nunca. En definitiva, algo no está sucediendo como debería, pues no existe congruencia con tener tantas herramientas y de lo que adolece la sociedad en materia de salud. ¿Será que realmente los profesionale
 
Blog - 13 julio, 2015

Fundamentos neurofisiológicos del aprendizaje de la técnica deportiva

Por Juan Francisco Jácome.
Formación de la memoria como punto central del aprendizaje motor La memoria es indispensable para todos los procesos de aprendizaje y de adaptación, pues toda modificación del comportamiento se basa en una evaluación comparativa, una valoración y un proyecto nuevo. La formación de la memoria se basa en mecanismos de adaptación neurofisiológicos complicados y no aclarados definitivamente hasta la fecha. Según el estado actual de los conocimientos (cf. Matthies,1973, 531 y 1979, 179; Ott, 1977, 104; Kokonen, 1979, 50; Lössner y cols., 1979, 125; Rahmann 1979, 107; Voronin/Danilova 1979, 121 s.; Wenzel/Kammerer/Frotscher 1979, 361; Kugler 1981, 5 s.), la formación de la memoria , y en consecuencia también el aprendizaje motor,
 
Blog - 6 julio, 2015

VENDO, LUEGO EXISTO. Por Daniel Guerrero

Por Prof. Manuel de Diego Moreno.
Seguro que conoces a personas que te han dicho en muchas ocasiones y de forma tajante que no son comerciales. Es más, se vanaglorian de ello. Es posible que tú también lo pienses. Que tengas la sensación de que es una habilidad poco valorada personal y profesionalmente, que no tiene relación con la formación o capacidad en una determinada profesión, y que si vales, vales, y si no, de comercial. Seguirás escuchándolo mucho tiempo, pero te aseguro que no llevan la razón. Es más, lo puedo asegurar. Todos somos comerciales. Y además, muy buenos. Y ejercemos cada día. Si como definición casera nos vale que la habilidad comercial son los recursos que me ayudan a vender algo, te garantizo que cada uno de nosotros “vendemos” c
 
Blog - 6 julio, 2015

El Quemarse o Burn-Out y el Abandonar o Drop-Out / Neurociencias y Deporte (parte 3/3)

Por Juan Francisco Jácome.
En el campo de la desmotivación (¿opuesta o complementaria a la motivación?) se manifiestan dos situaciones o, mejor dicho, en algunos casos, dos síndromes: el "quemarse" o burn-out y el "abandonar" o "drop-out". Con el primer término se entiende, literalmente, que un individuo se encuentra "quemado", "agotado". De hecho, en la psicología clínica, esta definición se utiliza para describir un estado de agotamiento físico y emocional derivado de condiciones de trabajo no gratificantes. De difícil colocación nosográfica, podría encontrar un lugar, además de en el área de la motivación, en la del estrés y de la psicopatología. Con el segundo término, que literalmente "gotear" se indica el fenómeno del abandono precoz
 
Blog - 3 julio, 2015

Las Motivaciones del Deportista / Neurociencias y Deporte (parte 2/3)

Por Juan Francisco Jácome.
Las motivaciones del deportista En el ámbito deportivo, las motivaciones son múltiples y, a menudo, se entrecruzan (Most, 1983). Los aspectos principales son reconducibles hacia la necesidad de movimiento , es decir hacia la búsqueda de la satisfacción por medio de sensaciones cinestésicas, y hacia la necesidad de reafirmación . La reafirmación de sí mismos por medio del deporte puede expresar la necesidad de encontrar el sentido de su existencia (Tamorri, Manili, Baldo, 1988), de ser consciente de sus límites, de restituir al cuerpo su importancia, de poder imponerse a los otros y tener prestigio. Son dos las grandes clases de estudio de la motivación en el deporte: las motivaciones primarias y las motivaciones secundarias. En
 
Blog - 26 junio, 2015

La Motivación y Desmotivación, Neurociencias y Deporte (parte 1/3)

Por Juan Francisco Jácome.
Motivación y Desmotivación, Neurociencias y Deporte (parte 1) De la misma forma que se puede decir que la motivación debe encontrarse presente en lo más profundo de un deportista, para poder recurrir a la misma en los momentos difíciles y encontrar en ella a un aliado, en el caso de la desmotivación ocurre lo contrario. Debe mantenerse siempre bajo control, ya que se encuentra siempre al acecho para bloquear el delicado equilibrio de un campeón. MOTIVACIONES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS Por motivación se puede entender la causa de un comportamiento, es decir, aquello que puede determinar las manifestaciones de fuerza, dirección y resistencia. A menudo se emplean otros términos muy comunes, como necesidades, instintos, motivos, deseos
 
Blog - 23 junio, 2015

Los Analizadores Sensoriales, Neurociencias y Deporte

Por Juan Francisco Jácome.
Las estimulaciones sensoriales llegan al sistema de elaboración de la información a través de los órganos de los sentidos. La información estereoceptiva (procedente del exterior del organismo) importante para el movimiento es recogida por medio de la vista, el oído y el tacto. La información propioceptiva o cinestésica (procedente del interior del organismo) es recogida mediante el aparato vestibular y los receptores situados en los músculos, los tendones y las articulaciones. El analizador visual (receptor de distancia o telerreceptor), que transporta más del 80% de la información externa, desempeña un papel extremadamente relevante para el control y la coordinación de los movimientos. Este proporciona información relativa
 
Blog - 22 junio, 2015

Las Etapas en el Aprendizaje Motor, Neurociencias y Deporte

Por Juan Francisco Jácome.
El aprendizaje motor puede definirse como un cambio relativamente permanente en el rendimiento o en las potencialidades de comportamiento que se puede conseguir mediante la experiencia o la práctica y que implica una serie de modificaciones en el área del SNC que generalmente no se pueden observar, que pueden inducirse mediante cambios en la actuación en los aspectos cognitivos y motores. Estos cambios se reflejan en una mejora de las capacidades de elaboración de la información (identificación de los estímulos relevantes, selección y establecimiento de los parámetros del programa motor adecuado, establecimiento para un punto de referencia para la corrección de la confrontación entre resultado esperado y resultado real, etc.), q
 
Blog - 24 abril, 2015

¿Somos en realidad la evolución del Fitness?

Por Lic. Victor Neri Valdez.
Autor del blog: L.N. Adrián de Alba Espinosa MND Aquella evolución tan comparada con el físicoculturismo moderno y su sistema de entrenamiento, estructurado por Joe Weider (bodybuilding), donde encontramos un libro que nos habla de “entrenamiento piramidal”, “super-series” y “bombeo”, además, encontramos personajes como Arnold Schwarzenegger y su competencia Mister Olimpia. ¿En realidad somos la evolución de instructores que recomiendan sesiones de entrenamiento aprendidas de forma empírica, estilos de alimentación para bajar o subir de peso y hasta recomendaciones estandarizadas de suplementos (alimentación del físicoculturista)? Acaso no, nuestra práctica deportiva, tiene también un Journual como libro sagrado que