23 results from type Blog about Physical Education

Blog - 6 julio, 2016

Mecanismos cerebrales de la Obesidad; Neurociencias para la Actividad Física.

By Lic. Juan Francisco Jácome.
Una pincelada sobre la Obesidad En la actualidad la obesidad es reconocida como una epidemia que afecta a millones de personas en el mundo, con efectos directos sobre la salud, pero también múltiples efectos indirectos al ser el terreno sobre el cual surgirán las enfermedades metabólicas (diabetes) y las cardiovasculares (cardiopatías y accidente cerebro vascular). En el año 2008, 1500 millones de adultos tenían sobrepeso, de los cuales 200 millones de hombres y 300 millones de mujeres eran obesos. En el año 2010 se calculaba que 43 millones de niños menores de 5 años tenían sobrepeso (OMS, 2011a). El sobrepeso, que es cuando el peso corporal excede al de referencia (Chavarria Arciniega et al, 2002), puede significar un aume
 
Blog - 12 mayo, 2015

CONTRACTURAS DE ESPALDA ALTA - SOLUCIONES

By Sebastian Arbulo Araya.
Para los típicos dolores de espalda, veremos una de las tantas soluciones que contribuyen a disminuir el dolor y la tensión. La idea es formar el hábito de buena postura y enseñar por qué ocurren, y cómo solucionarlas.
 
Blog - 1 febrero, 2015

Regulación del profesional del deporte

By Mg. Pablo Sánchez González.
En el siguiente documento analizamos la situación del profesional del deporte. Desde Mundo Entrenamiento abogamos por una regulación de los profesionales de las Ciencias y la Actividad Física y el Deporte.
 
Blog - 29 enero, 2015

ESPERANDO LO MEJOR, PREPARADOS PARA LO PEOR.

By Mariano Giraldes.
Cuando uno se decide a escribir sobre la enseñanza, se le aparece con seguridad, un interrogante: ¿Cómo describir y analizar los preocupantes contextos culturales, sociales y políticos que rodean a la misma, sin que el escribir se atente contra la pasión, la devoción y el entusiasmo por enseñar de otros colegas, muchas veces más jóvenes? Parafraseando a Hargreaves (2003), podría expresarse así: ¿Cómo mantener la esperanza, sin caer en la resignación o en ser políticamente complacientes? Se me ocurre que a esos profesores jóvenes podría sugerírseles que encaren sus prácticas reflexionando y actuando como si se esperase lo mejor; pero preparados para lo peor. Para lo problemático, lo conflictivo, lo inexplicable. No p
 
Blog - 7 noviembre, 2014

UNA GIMNASIA EN LOS MÁRGENES. La refutación de lo impuesto

By Mariano Giraldes.
Abstract Entre las prácticas corporales contemporáneas, la gimnasia se destaca por estar sometida a particulares tensiones. La primera de ellas deriva de que en el campo de la Educación Física, la gimnasia yace olvidada en el cajón de los recuerdos. Precisamente ella, unida como estuvo a los orígenes mismos de la disciplina. Sin embargo, este es el segundo foco de tensión, fuera de la escuela goza de excelente salud, probada por la cantidad de adherentes a su práctica. Y esto sucede en todas las numerosas variantes que sucesivamente, van poniéndose de moda, ante la mirada entre admirada y crítica de los maestros del cuerpo. Es lógica tanto la admiración como la crítica, dado que sorprende y asuste la fuerza del mercado y de lo
 
Blog - 20 mayo, 2014

CLASES MEMORABLES

By Mariano Giraldes.
Por Mariano Giraldes. En un artículo anterior me había referido a ellas, sin profundizar. Lo haré ahora, dado que ese tema permite hablar de nuevas categorías en el análisis didáctico de nuestras intervenciones. Por clases memorables me refiero a aquellas que todos los maestros querríamos dar. Aquellas clases que, por su excelencia, son significativas para los alumnos. Clases de esas que a nadie se le ocurriría perdérselas porque, de una u otra forma, sienten que perderían un momento de sus vidas. ¿Por qué no aspirar a que no olviden una clase en la que la acción con el cuerpo es indudable, por todo lo que disfrutaron y aprendieron? ¿Por qué no considerar que si los alumnos recuerden a su maestro del cuerpo, sean o no pro
 
Blog - 4 mayo, 2014

GUÍA DE LA BUENA PRÁCTICA CLÍNICA EN DISLIPEMIAS

By Dr. Alejandro Gómez Monroy.
El conocimiento, de todas las variables de las dislipemias (alteraciones de los lípidos), de sus asociaciones con otras patologías y como tratarlas en Prevención Primaria y Secundaria, nos abre un gran abanico de posibilidades de intervención, que todos los agentes de salud, desde médicos, kinesiólogos, enfermeros, nutricionistas y profesores en educación física, deben conocer en profundidad, para ayudar a modificar el panorama mundial actual, de tan complicado problema de salud, que afecta a una importante cantidad de individuos en el mundo entero... La mala alimentación, la epidemia de sedentarismo, el sobre peso y la obesidad, el hábito tabáquico, sumado al estrés de la vida moderna, hacen en conjunto una muy peligrosa asoci
 
Blog - 9 abril, 2014

Coaching y Calidad de Vida

By José Carlos León Fernández.
Autores: Jose Cabello, Marzo Edir Da Silva Grigoletto. Tomar las riendas de lo que nos pertenece Cuando surgió la idea y la posibilidad de compartir este proyecto juntos, éramos conscientes de que nos supondría un precio a pagar elevado, sobre todo por la cantidad de compromisos personales y profesionales que ambos tenemos adquiridos. Aún así, hemos sido capaces de definir, diseñar y cumplir el objetivo de plasmar en el libro Coaching y Calidad de Vida nuestras ideas de lo que significa tomar consciencia de nuestra situación actual en lo que se refiere a la salud y la calidad de vida, de hacernos responsables de ella y por supuesto de actuar y ponernos "manos a la obra" para hacer que las cosas pasen, en este caso en lo que se
 
Blog - 21 marzo, 2014

Las tensiones entre la evaluación y la acreditación, como condicionantes de nuestras prácticas.

By Mariano Giraldes.
Por Gustavo Carnevale Intentaré tensionar la evaluación y la acreditación, en las clases de educación física. Sin considerar que sea capaz de definir o proponer una solución concreta, definitiva, precisa y mucho menos efectiva. Considero necesario reflexionar sobre los modelos o tendencias con las cuales seguramente podremos identificarnos, al menos una gran cantidad de profesores, ya que existirán más opciones que las que aquí planteo. Aunque no debería ser una cuestión que desvele en lo más mínimo a quiénes son, o dirigen sus esfuerzos en convertirse en maestros del cuerpo. Al menos, si se entiende por maestros del cuerpo, a quienes se posicionan frente a sus alumnos, adhiriendo a una Educación Corporal que ayude a constr
 
Blog - 21 febrero, 2014

¿CÓMO SE LLAMABA MI PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA?

By Mariano Giraldes.
Por Mariano Giraldes Hagamos un ejercicio ¿Se acuerdan ustedes del nombre de sus profesores de Educación Física del primario y el secundario? Si se acuerdan de ellos y asocian tales nombres a aprendizajes llenos de alegría, de placer, de experiencias significativas, de vínculos y códigos compartidos, tienen ustedes una buena medida de la trascendencia que ellos tuvieron. Pero si no lo recuerdan, si las clases que han recibido no han sido memorables, como no lo han sido tampoco ellos como para recordarlos, bien valdría preguntarse, en primerísimo lugar: ¿Me recordaran mis alumnos como un buen maestro del cuerpo? ¿Asociaran las clases a experiencias intensas de aprendizajes plenas de placer, vínculos y alegría? ¿Son mis clase
 
Blog - 8 enero, 2014

LA EDUCACIÓN FÍSICA QUE VIENE

By Mariano Giraldes.
Ricardo Crisorio 1. Los cambios y las resistencias Es inevitable que en los momentos de cambio aparezcan muestras de lo que el epistemólogo húngaro Imre Lakatos (1922-1974) llamó “pseudociencia”. La pseudociencia se caracteriza por una heurística [1] regresiva, lo que hace que sólo evolucione justificándose “hacia atrás”, tendiendo a consolidarse como dogma. Es inevitable, entonces, que estas manifestaciones apelen a la ciencia “hecha”, a lo que se llama habitualmente el “conocimiento científico” -que encaja tan bien en las representaciones sociales, en el sentido común- y no al saber, que en tanto busca la verdad, siempre falta. Es inevitable entonces, que estas manifestaciones lamenten la pérdida de lo “viejo
 
Blog - 10 diciembre, 2013

Acerca de la Educación Física que Perdimos y la Formación en los Profesorados de Nuestra Región

By Lic. Mario Di Santo.
Las reflexiones que vamos a compartir son relativas a la educación física en Argentina en general y particularmente en nuestra provincia de Córdoba y son escritas desde la absoluta libertad en al acto de pensar pretendiendo, vale la pena aclararlo, que también induzcan al desarrollo de actitudes críticas libres. No solicitamos estar de acuerdo o en desacuerdo con ellas, sino instar a la reflexión acerca de problemas que el modelo actual y dominante en la formación de docentes en educación física no logra superar o resolver. La exposición de las ideas no sigue criterio de orden alguno y no por eso son incoherentes. Consideremos, más bien, una modalidad “discontinua” de redacción, apelando al recurso de las viñetas para d