Universidad De Los Lagos (Chile)
Resumen
La evaluación en Educación Física es observada como un tema fundamental a lo largo del tiempo en la Educación. El objetivo de esta investigación es conocer las principales ideas que los profesores/as de Educación Física tienen en relación a las interrogantes que giran en torno al proceso de la evaluación en esta área: qué, para qué, por qué, a quién, cómo y cuándo evaluar. Para ello, se seleccionó una muestra constituida por el 30% de los profesores de Educación Física de la Comuna de Osorno, a los que se les administró un cuestionario.
Con el objeto de precisar el tema, se estudió el concepto general y los modelos existentes sobre evaluación.
Los resultados de la evaluación indicaron que el 70% de los profesores encuestados utilizan evaluaciones formativas y pedagógicas, respondiendo a las preguntas que giran en torno al proceso de evaluación.
También el estudio presenta las principales concepciones y el estado actual en que los Profesores de Educación Física desarrollan el tema de la Evaluación.
Abstract
In Physical Education (PE), assessment is observed as an unsettled issue which has awaken the concern of many educators. The aim is to know the main ideas of PE teachers have regarding the big inquiries that surround the assessment process in this area: what, what for, why, to whom, how and when to assess. In order to achieve that, a sample consisting of 30% of PE teachers from Osorno was selected. They were given a questionnaire.
The general concept and existing assessment models were studied. The results of the evaluation indicated that 70% of survey respondents use formative and pedagogical tests, answering the questions that surround the assessment process.
Furthermore, the study presents the main concepts and the current status on which PE teachers develop the assessment process.
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