Factores de la Educación Física, Recreación y Deporte que Influyen en la Formación Integral de los Estudiantes de la Media Vocacional

El presente artículo realiza un análisis sobre cómo influye la Educación Física en el proceso de Formación Integral de los estudiantes de media vocacional de una institución pública rural de Colombia. Se trata de una investigación que pretende determinar cuáles son los factores relevantes que inciden en el proceso de Formación Integral, partiendo de autores que asumen esta, como un proceso continuo de desarrollo de todas las potencialidades del ser humano conduciéndolo hacia la búsqueda de su realización, el aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprehender, aprender a emprender y aprender a convivir (formación holística). El método hace énfasis en la investigación mixta de predominancia cualitativa con enfoque etnográfico, la aplicación de instrumentos y la recolección de datos a través de encuestas, observaciones de clase, entrevistas semiestructuradas y cuestionarios aplicados a miembros de la comunidad educativa. El análisis y discusión de resultados, se organizó a través de la triangulación de datos, estableciendo unidades de análisis y categorías donde se muestran los aspectos más comunes y relevantes; se tuvieron en cuenta aspectos interpersonales, intrapersonales y de contexto socio–cultural, considerados esenciales en el ámbito educativo, clasificándolos en aquellos de influencia positiva y negativa para el proceso de formación integral.

This article analyzes concerning the role of physical education in the process of comprehensive development of students in vocational middle of a rural public institution in Colombia .This is a research that aims to identify the relevant factors that affect the process of comprehensive development, starting from authors who take this as a continuous process of development of all human potential by driving towards the search of its performance are: learning to be, learning to do, learning to grasp, learning to do and learning to live together (holistic training). The method emphasizes the predominance mixed qualitative research with ethnographic approach, the application of instruments and data collection through surveys, classroom observations, semi-structured interviews and questionnaires administered to members of the educational community. The analysis and discussion of results was organized through data triangulation, establishing units of analysis and categories where the most common and important aspects are shown; were taken into account interpersonal, intrapersonal and socio-cultural context aspects considered essential in education, classifying those positive and negative influence for comprehensive training process.