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Curso de Posgrado en Entrenamiento en Niños y Adolescentes

Curso de Posgrado en Entrenamiento en Niños y Adolescentes
Organiza
Universidad CAECE

Universidad CAECE

Este curso de posgrado tiene como principal objetivo brindar herramientas válidas para la satisfacción de necesidades que se plantean y presentan en la práctica cotidiana de los Profesores en Educación Física en el ámbito escolarizado y no escolarizado. Está también dirigido a Técnicos Superiores, Fisioterapeutas y Kinesiólogos, Nutricionistas y Médicos relacionados con la actividad deportiva, preventiva y  de rehabilitación en clubes, centros de actividad física o consultorios médicos, en poblaciones infanto-juveniles.

Docentes

Víctor Rubén Perez
Mg. Sebastián Del Rosso
Lic. Marcos A Abrutsky
Dr. Fernando Naclerio
Lic. Fabián ArjonaCORDOBA - ARGENTINA
Lic. Gustavo Stricker

Curso destinado a

  • Profesores en Educación Física.
  • Licenciados en Educación Física.
  • Licenciados en Kinesiología y Fisioterapia.
  • Médicos.
  • Licenciados en Nutrición.
  • Otros profesionales con título relacionados a la salud y ejercicio físico.

Certificaciones

Certificado Final de Aprobación

Certificado Final de Aprobación

Universidad CAECE

Certificado impreso a domicilio

Certificado impreso, firmado y sellado en Universidad CAECE. Este certificado se envía a domicilio del alumno sin costo adicional.

Certificado Final de Asistencia

Certificado Final de Asistencia

G-SE

Certificado Digital

Este certificado especifica que un alumno ha asistido a una capacitación en particular. Se incluyen los siguientes datos: nombres y apellidos del alumno, nombre de la capacitación, cantidad de horas cátedra y nombre de la organización que certifica.

... y 1 certificado más ...
Inscripciones cerradas

a distancia por internet
220 horas cátedra

 
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* Debe completar todos los datos

Avales Científicos

American Society of Exercise PhysiologistsAmerican Society of Exercise Physiologists
Asociación Argentina de Medicina del Deporte y Ciencias del EjercicioAsociación Argentina de Medicina del Deporte y Ciencias del Ejercicio
Instituto Nacional de Educación Física - GaliciaInstituto Nacional de Educación Física - Galicia
Secretaría de Deporte, Educación Física y Recreación de la Nación ArgentinaSecretaría de Deporte, Educación Física y Recreación de la Nación Argentina
Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y RecreaciónInstituto Nacional de Deportes, Educación Física y Recreación
Universidad CAECEUniversidad CAECE

Programa académico (220 Horas cátedra)

Si desea conocer el contenido temático completo, solicite más información en este formulario.

Módulo 1

75 Horas cátedra

16/09/2015 ↔ 13/10/2015

Fisiología de la maduración y el crecimiento
Mg. Sebastián Del Rosso
Desarrollo de capacidades condicionales en niños y adolescentes
Mg. Sebastián Del Rosso
Aplicaciones prácticas de capacidades coordinativas
Víctor Rubén Perez, Dr. Fernando Naclerio

Módulo 2

75 Horas cátedra

13/10/2015 ↔ 17/11/2015

Capacidades y Habilidades Motoras
Víctor Rubén Perez
Desarrollo de capacidades coordinativas
Víctor Rubén Perez
Juegos motores con y sin balón. Desarrollo del pensamiento táctico
Lic. Gustavo Stricker

Módulo 3

70 Horas cátedra

17/11/2015 ↔ 15/12/2015

Planificación y periodización del entrenamiento infanto-juvenil
Lic. Fabián Arjona
Evaluación de las capacidades y habilidades en niños y adolescentes
Víctor Rubén Perez
Gimnasia preventiva y correctiva en niños y adolescentes
Lic. Marcos A Abrutsky
 

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Este curso de posgrado tiene como principal objetivo brindar herramientas válidas para la satisfacción de necesidades que se plantean y presentan en la práctica cotidiana de los Profesores en Educación Física en el ámbito escolarizado y no escolarizado. Está también dirigido a Técnicos Superiores, Fisioterapeutas y Kinesiólogos, Nutricionistas y Médicos relacionados con la actividad deportiva, preventiva y  de rehabilitación en clubes, centros de actividad física o consultorios médicos, en poblaciones infanto-juveniles.

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Este curso de posgrado tiene como principal objetivo brindar herramientas válidas para la satisfacción de necesidades que se plantean y presentan en la práctica cotidiana de los Profesores en Educación Física en el ámbito formal y no formal. Está también dirigido a Técnicos Superiores, Fisioterapeutas y Kinesiólogos, Nutricionistas y Médicos relacionados con la actividad deportiva, preventiva y  de rehabilitación en clubes, centros de actividad física o consultorios médicos, en poblaciones infanto-juveniles.

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Unidad 1: Crecimiento, maduración y desarrollo.

\r\n

1.1 Diferencias conceptuales y ámbitos de acción de cada una de ellos.
\r\n 1.2 Crecimiento somático.
\r\n 1.3 Crecimiento y composición corporal.
\r\n 1.4 Desarrollo óseo durante el crecimiento.
\r\n 1.5 Desarrollo del tejido muscular durante el crecimiento.
\r\n 1.6 Crecimiento y sistema cardiopulmonar.

\r\n

Unidad 2: Crecimiento, maduración y desarrollo ligado a la actividad física y los deportes.

\r\n

2.1 Concepto y valoración de la maduración biológica.
\r\n 2.2 Valoración de la madurez esquelética.
\r\n 2.3 Valoración de la madurez sexual.
\r\n 2.4 Valoración de la madurez somática.
\r\n 2.5 Valoración de la madurez dental.
\r\n 2.6 Interrelaciones entre los indicadores de la madurez.
\r\n 2.7 Variabilidad en los estados madurativos: maduración precoz, tardía y clásica.
\r\n2.8 Edad cronológica y edad biológica: diferencias.

\r\n

Unidad 3: Ritmo y secuencia de los cambios durante la pubertad.

\r\n

3.1 Madurez sexual. Secuencia de la madurez sexual y somática.
\r\n 3.2 Pico de crecimiento en altura (P.H.V) y pico de crecimiento en peso, factores que dificultan su aparición.
\r\n 3.3 Variables antropométricas y fisiológicas relacionadas con el P.H.V.
\r\n 3.4 Variación en el tamaño corporal asociada a la maduración.
\r\n 3.5 Variación somática asociada a la maduración.
\r\n 3.6 Variación en la composición corporal asociada a la maduración.

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Unidad 1: La resistencia en niños y adolescentes.

\r\n

1.1 Entrenabilidad de la resistencia en niños.
\r\n 1.2 Adaptaciones asociadas con el crecimiento en el rendimiento aeróbico.
\r\n 1.3 Respuestas del sistema cardiovascular al ejercicio de resistencia en relación con la maduración y el crecimiento.
\r\n 1.4 Respuestas metabólicas al ejercicio de resistencia en niños.
\r\n 1.5 El desarrollo del consumo máximo de oxígeno (VO2máx).
\r\n 1.6 Respuesta ventilatoria y control de la ventilación durante el ejercicio de resistencia en niños.
\r\n 1.7 Entrenabilidad de la resistencia en niños.

\r\n

Unidad 2: Rendimiento anaeróbico  y de velocidad en niños y adolescentes.

\r\n

2.1 Producción de energía aeróbica versus anaeróbica en niños.
\r\n 2.2 Determinantes del rendimiento de alta intensidad.
\r\n 2.3 Determinantes del rendimiento anaeróbico en relación con el crecimiento.
\r\n 2.4 Consideraciones generales y pautas metodológicas para el entrenamiento.
\r\n 2.5 La velocidad ¿capacidad condicional o motora?
\r\n 2.6 La velocidad desde el punto de vista coordinativo: velocidad de movimiento, velocidad de desplazamiento.
\r\n 2.7 La velocidad desde el punto de vista metabólico: desarrollo de la capacidad anaeróbica en niños.
\r\n 2.8 La velocidad desde el punto de vista perceptual: velocidad de reacción, velocidad de anticipación y velocidad de toma de decisión.
\r\n 2.9 Pautas metodológicas para el entrenamiento de la velocidad en niños.

\r\n

Unidad 3: Entrenamiento de la fuerza en niños y adolescentes.

\r\n

3.1 Entrenamiento con sobrecarga en niños: ¿es seguro?
\r\n 3.2 Entrenamiento con sobrecarga en relación con el crecimiento y la maduración.
\r\n 3.3 Adaptaciones al entrenamiento con sobrecarga en niños y adolescentes.
\r\n 3.4 Adaptación funcional de la estructura esquelética al estrés del ejercicio.
\r\n 3.5 ¿Entrenamiento pliométrico en niños?
\r\n 3.6 Pautas metodológicas para el entrenamiento con sobrecarga en niños.

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Unidad 1: Aspectos conceptuales introductorios de las capacidades coordinativas.

\r\n
    \r\n
  1.  Aspectos introductorios conceptuales.
    2. \r\n
  2.  Objetivos de la coordinación.
    3. \r\n
  3.  Componentes básicos de las capacidades coordinativas.
    4. \r\n
  4.  Clasificación de las capacidades coordinativas.
    5. \r\n
  5.  Fundamentos y formas de manifestación de las capacidades coordinativas.
    6. \r\n
  6.  Maduración del sistema nervioso, crecimiento y coordinación.
    7. \r\n
  7.  Leyes que rigen la maduración y el crecimiento.
    8. \r\n
  8.  Abordaje de las capacidades coordinativas a largo plazo.
    9. \r\n
\r\n

Unidad 2: Competencia motriz, problemas de coordinación y deporte.

\r\n

2.1 Deporte y desarrollo de la competencia motriz.
\r\n 2.2 Las dificultades de coordinación motriz.
\r\n 2.3 La heterogeneidad y la existencia de subgrupos de dificultades.
\r\n 2.4 Los problemas de coordinación y el aprendizaje de las habilidades deportivas.
\r\n2.5 A modo de conclusión.

\r\n

Unidad 3: Abordaje metodológico de las capacidades coordinativas.

\r\n

3.1 Propuesta de entrenamiento para el abordaje de las capacidades coordinativas.
\r\n 3.2 Conclusiones finales.

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Unidad 1: Capacidad de rendimiento motor.

\r\n

1.1    Capacidad de rendimiento motor.
\r\n 1.2    Capacidades y habilidades motoras.
\r\n 1.3    Cualidades mecánicas y cualidades psicomotrices.
\r\n 1.4  Factores que determinan diferencias entre las capacidades motoras condicionales.
\r\n1.5  Dependencia e interrelación entre las diferentes capacidades condicionales.

\r\n

Unidad 2: Habilidades motoras.

\r\n

2.1    Conceptualización de las habilidades motoras.
\r\n 2.2    La habilidad motora, como expresión final integradora.
\r\n 2.3    Formas de clasificación de las habilidades motoras.
\r\n 2.4    Diferencias esenciales entre las habilidades motoras básicas y las especializadas.
\r\n2.5    Fases o períodos sensibles.

\r\n

Unidad 3: Conducta motora, motricidad, capacidades y habilidades.

\r\n

3.1    El movimiento como conducta.
\r\n 3.2    Área motriz de desarrollo y maduración de la conducta.

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Unidad 1: Aspectos conceptuales introductorios de las capacidades coordinativas.

\r\n
    \r\n
  1.  Aspectos introductorios conceptuales.
    2. \r\n
  2.  Objetivos de la coordinación.
    3. \r\n
  3.  Componentes básicos de las capacidades coordinativas.
    4. \r\n
  4.  Clasificación de las capacidades coordinativas.
    5. \r\n
  5.  Fundamentos y formas de manifestación de las capacidades coordinativas.
    6. \r\n
  6.  Maduración del sistema nervioso, crecimiento y coordinación.
    7. \r\n
  7.  Leyes que rigen la maduración y el crecimiento.
    8. \r\n
  8.  Abordaje de las capacidades coordinativas a largo plazo.
    9. \r\n
\r\n

Unidad 2: Competencia motriz, problemas de coordinación y deporte.

\r\n

2.1 Deporte y desarrollo de la competencia motriz.
\r\n 2.2 Las dificultades de coordinación motriz.
\r\n 2.3 La heterogeneidad y la existencia de subgrupos de dificultades.
\r\n 2.4 Los problemas de coordinación y el aprendizaje de las habilidades deportivas.
\r\n2.5 A modo de conclusión.

\r\n

Unidad 3: Abordaje metodológico de las capacidades coordinativas.

\r\n

3.1 Propuesta de entrenamiento para el abordaje de las capacidades coordinativas.
\r\n 3.2 Conclusiones finales.

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Unidad 1: Desarrollo motor.

\r\n1.1 Etapas del desarrollo motor.1.2 Principios fundamentales.\r\n

Unidad 2: El juego y el deporte.

\r\n

2.1 Juego espontáneo: Fortalezas educativas. Juego Pautado: Fortalezas educativas.
\r\n 2.2 Intervención docente como diseñador de situaciones. Variables de complejización.
\r\n 2.3 El juego modificado como propuesta pedagógica en el proceso de iniciación deportiva.
\r\n 2.4 Mirada crítica del deporte y su enseñanza. Consideraciones acerca de la enseñanza de los juegos deportivos.
\r\n 2.5 Clasificación.
\r\n 2.6 Situación de juego y tarea motriz.
\r\n2.7 Juegos modificados en las diferentes tipologías deportivas.

\r\n

Unidad 3: Estrategia, técnica y táctica.

\r\n

3.1 Principios tácticos generales.
\r\n 3.2 Táctica individual. El 1 vs. 1.
\r\n 3.3 Principios y enseñanza de la táctica defensiva. Generalidades. Metodología. Ejemplos.
\r\n3.4 Principios y enseñanza de la táctica ofensiva. Generalidades. Metodología. Ejemplos.

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Unidad 1: Principios del entrenamiento orientados al entrenamiento deportivo infanto- juvenil

\r\n1.1 Planteamientos generales.
\r\n1.2 Principios del entrenamiento orientados al entrenamiento infanto-juvenil.\r\n

Unidad 2:   Elementos de la planificación del entrenamiento.

\r\n

2.1 Elementos de la planificación del entrenamiento.
\r\n 2.2 Medios del entrenamiento deportivo.
\r\n 2.3 Métodos de entrenamiento.
\r\n 2.4 Objetivos del entrenamiento deportivo
\r\n 2.5 La carga
\r\n2.6 Adaptación.

\r\n

Unidad 3: Planificación y periodización del entrenamiento deportivo.

\r\n
    \r\n
  1.  Introducción a la planificación y periodización del entrenamiento deportivo.
    2. \r\n
  2.  Estructura organizativa del proceso de entrenamiento deportivo.
    3. \r\n
  3.  Forma deportiva.
    4. \r\n
  4.  Planificación y organización de los ciclos de entrenamiento.
    5. \r\n
  5.  Periodización del entrenamiento deportivo.
    6. \r\n
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Unidad 1: Aspectos conceptuales introductorios de evaluación infanto-juvenil.

\r\n

1.1 Introducción a la evaluación infanto-juvenil.
\r\n 1.2 La evaluación en la educación física.
\r\n 1.3 La evaluación en el ámbito deportivo.
\r\n 1.4 Objetivos o finalidades de la evaluación.
\r\n 1.5 Modos o tipos de evaluación.

\r\n

Unidad 2: Pruebas o tests.

\r\n

2.1 Conceptualización de prueba o test.
\r\n 2.2 Condiciones de los tests para que sean efectivos.
\r\n 2.3 Criterios para la construcción y selección de tests.
\r\n 2.4 Test de laboratorio y de campo.
\r\n 2.5 Baterías de tests.

\r\n

Unidad 3: Los objetos de la evaluación. Qué evaluar.

\r\n

3.1 Condiciones de la evaluación.
\r\n 3.2 Evaluación del alumno o deportista.

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Unidad 1: Reeducación, rehabilitación,  interdisciplinariedad. Influencia y alcance de la educación física.

\r\n

1.1 Conceptos iniciales sobre Reeducación, rehabilitación,  interdisciplinariedad.
\r\n 1.2 Postura corporal.
\r\n 1.3 Métodos gimnásticos de trabajo postural.

\r\n

Unidad 2: Patologías de la postura.

\r\n

2.2 Desalineaciones del aparato locomotor.
\r\n 2.2 Alteraciones en el plano frontal: actitud escoliotica y escoliosis.
\r\n2.3 Alteraciones de la postura en el plano sagital: cifosis y lordosis.

\r\n

Unidad 3: Influencia de la actividad deportiva sobre la postura corporal.

\r\n

3.1 Deporte y postura corporal
\r\n 3.2 Desviaciones  angulares de rodilla
\r\n 3.3 Alteraciones del pie
\r\n 3.4 Análisis postural de principales ejercicios de zona media utilizados en la clase de educación física.

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