El Juego y la Socialización del Niño en Portugal en la Transición del Siglo XIX al Siglo XX

El estudio de un conjunto de juegos infantiles propuestos, en la transición del s. XIX al s. XX, para los niños y jóvenes de ambos sexos, permite subrayar la importancia del juego en cuanto a factor de socialización. En un período decisivo de la vida nacional, el juego revela ser un medio privilegiado de transmisión y de integración de saberes fundamentales de la realidad portuguesa, constituye un instrumento esencial de formación de la infancia y la adolescencia, representa una vía excepcional de aprehensión y de construcción del mundo. Los juegos revelan ser, otra vez, un valioso documento de la sociedad en portugal. En él se cristalizan las redes de relaciones establecidas entre estados sociales diferentes, entre sexos, entre formas de vida urbana y de vida rural. Cada juego está impregnado de una organización del mundo particular, que apenas el registro minucioso efectuado permite preservar. Una realidad humana y social que el acto de jugar permite integrar de modo inconsciente, y favorece la posibilidad de simbolización. Se destaca, asimismo, la reciente distribución de los papeles sociales, los gestos, los objetos, los hábitos y los símbolos que condensan una visión del mundo, en cuanto que desvelan formas propias de ser, de estar y de actuar. Las posiciones sociales distintas, las recientes jerarquías y disposiciones de roles, la confrontación entre la ciudad y el campo, la relación entre el progreso técnico y la salud, son problemas que sobrepasan por lo que informan, al investigador social, en lo que se re­fiere a las condiciones de vida y de sensibilidad en el tiempo considerado. El registro y la transmisión de los juegos, realza la valorización del niño, la atención dedicada a su educación, un modo singular de pensar el tiempo y el espacio, nuevos ritmos y reglas que regulan conductas, modelos y valores relativos a una sociedad en cambio. Permite subrayar, por un lado, la función social del juego, su importancia y su necesidad en el marco de la educación y de la formación social de los más jóvenes.

A set of games proposed in the transition from the 19th century to the 20th century for children and adolescents of both sexes underlines the importance of playing as a socialisation factor. In a decisive period of national life, playing proved to be a privileged means of transmitting and integrating a basic knowledge of portuguese reality, it was an essential instrument in child and adolescent education, and it represented an exceptional way of understanding and constructing the world. Games once again prove to be a valuable document of portuguese society. In the document networks of relationships established between different social classes, between sexes, between forms of urban and rural life take shape. Each game is imbued with an organisation of the private world which a meticulous record barely preserves – a human and social reality that the act of playing unwittingly integrates and is conducive to the possibility of symbolisation. Also highlighted is the recent distribution of social roles, the gestures, the objects, the habits and the symbols that condense a vision of the world insofar as they unveil individual forms of being, behaving and acting. The different social statuses, the recent hierarchies and the assignments of roles, the confrontation between city and country, the relationship between technical progress and health are problems that are beyond the social researcher due to what they inform in respect of the conditions of life and sensitivity in the time period considered. the record and the transmission of games enhances the appreciation of the child, the attention dedicated to his education, a singular way of thinking time and space, new rhythms and rules that regulate behaviours, models and values with respect to a changing society. It underlines the social function of play, its importance and the need for play within the framework of education and the social development of the youngest generation.