Mejora de las Actitudes y Valoración de la Clase de Educación Física en Alumnos del Nivel Secundario tras un Programa de Acondicionamiento Físico

En la actualidad se presenta gran incidencia de enfermedades consideradas como altos predictores de muerte, sin embargo estudios han establecido a la baja condición física como el primer predictor de muerte. Esto lleva a la necesidad de una mayor práctica físico-deportiva en la población, contrario a esto se observa como el sedentarismo va en aumento. Se considera la falta de una actitud favorable hacia la actividad física la responsable de dicha relación. La adolescencia es una etapa sensible para la fundamentación de actitudes que serán transmitidas hasta la edad adulta, es así que la clase de Educación Física, juega un papel trascendental en la formación de actitudes favorables hacia las actividades físico-deportivas, de ahí que la valoración de la misma sea importante. Con el presente estudio se busca conocer la influencia de los contenidos teórico-prácticos de un programa de acondicionamiento físico, sobre la valoración de la clase de Educación Física. Para ello se aplicó el cuestionario C.A.E.F a 64 (30 chicos y 34 chicas) estudiantes, pertenecientes al 10Po Py 11Po Pgrado, con edades comprendidas entre los 15 y 18 años antes y después de un programa de acondicionamiento físico. Resultando que de las 4 dimensiones estudiadas la valoración de la asignatura y el maestro fue la más susceptible al cambio (5%). En segundo lugar la dificultad y la utilidad mostraron jugar un rol importante en la valoración de la asignatura, no así la empatía, que resultó no ser determínate para una mayor valoración.

At present, there is a high incidence of diseases considered to be predictable deaths, however studies have established low physical condition as the first predictor of death. This leads to the need for greater physical-sport practice in the population, contrary to this is observed as sedentary lifestyle is increasing. It is considered that the lack of a favorable attitude towards physical activity is responsible for this relationship. The adolescence is a sensitive stage for the foundation of attitudes that transmit to the adult age, that is to say that the Physical Education class, plays a transcendental role in the formation of favorable attitudes to the physical-sport activities, for that reason the valuation of the same is important. With the present study we seek to know the influence of the theoretical-practical contents of a physical conditioning program, on the evaluation of the Physical Education class. To this end, the questionnaire C.A.E.F was applied to 64 (30 boys and 34 girls) students, belonging to the 10th and 11th grade, aged between 15 and 18 years before and after a physical conditioning program. As a result of the 4 dimensions studied, the assessment of the subject and the teacher was the most susceptible to change (5%). Secondly, the difficulty and utility of sharing an important role in the assessment of the subject, but not empathy, which proved to be a determining factor for a higher assessment.