Análisis de Inclusión y Discapacidad Auditiva en Educación Física de Escuelas Primarias del Estado de Tabasco

Analysis of Inclusion and Auditive Disability in Physical Education of Primary Schools of the State of Tabasco

Gustavo Andrés Gómez Contreras

Centro de Estudios Universitarios de Baja California, México

Article published in Revista de Educación Física, Volume 1, Issue 1 of year .

Abstract

El siguiente artículo es de corte documental y tiene como objetivo analizar las estrategias didácticas para la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva, en las clases de educación física en las escuelas primarias del estado de tabasco, bajo la línea de investigación, discapacidad y deporte, del programa doctoral de educación física y deporte, basado en una metodología, que se centra en la búsqueda y recolección de datos bibliográficos en torno al término de inclusión a las clases de educación física para niños con discapacidad auditiva resultados, se encontraron experiencias relacionadas con la inclusión de alumnos con discapacidad auditiva en el ámbito deportivo, siendo limitados los datos que hablan de experiencias al implementarse estrategias específicas que hayan tenido logros significativos en el estado de tabasco, conclusiones, se recomienda crear un mecanismo que permita el registro y publicación de los resultados obtenidos de las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso para futuras investigaciones.

Keywords: Inclusión, discapacidad auditiva, educación física

Abstract

The following article is documentary and aims to analyze the teaching strategies for the inclusion of students with hearing disabilities, in physical education classes in elementary schools of the state of Tabasco, under the line of research, disability and sport, of the doctoral program of physical education and sports, based on a methodology, which focuses on the search and collection of bibliographic data around the term of inclusion in physical education classes for children with hearing loss results, were found experiences related to inclusion of students with hearing disabilities in the sports field, being limited the data that speak of experiences when implementing specific strategies that have had significant achievements in the state of Tabasco, conclusions, it is recommended to create a mechanism that allows the registration and publication of the obtained results of adjustments curricular made in each case for future research.

Keywords: Inclusion, hearing impairment, physical education

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