Conceptualización de las Habilidades Motoras

El análisis de los programas de entrenamiento deportivo o de educación física nos muestra, cómo están compuestos, de todo un conjunto de habilidades que pueden y deben ser adquiridas y dominadas por los deportistas, para lo cual ponen en acción todos sus recursos.

La literatura especializada presenta al respecto un panorama complicado, tal vez sea debido a la gran variedad de habilidades existentes y al tipo de análisis a que se han sometido por parte de investigadores y pedagogos, análisis en muchos casos de poco rigor científico, y basado en variantes de carácter superficial como el tipo de instrumento empleado (raqueta, balón, etc.), el tipo de esfuerzo reclamado (extenuantes, muy extenuantes, etc.) o el lugar donde se llevan a cabo (nieve, agua o tipo de campo de juego).

No hay acuerdo absoluto sobre el término que se debe utilizar, ya que no es fácil
encontrar una definición que satisfaga a todos los estudiosos, existen
definiciones diferentes, según autores y contextos Ruiz, 1994), mientras que
para unos supone la capacidad para reproducir una respuesta establecida de
antemano, para otros, el concepto de habilidad debería analizarse desde el
punto de vista de las aptitudes requeridas (Durand y Famose 1988). Incluso, comprobamos que en los textos y manuales sobre este ámbito, se utilizan de forma
alternativa, sinónima o diferente, términos como habilidad motriz, tarea motriz
y destreza motriz (Oña Sicilia, 1999).

En una aproximación histórica, Knapp (1963) las definió como aquella capacidad
adquirida por aprendizaje, de producir resultados previstos con el máximo de
acierto y, frecuentemente, con el mínimo de coste en tiempo, energía, o ambas
cosas.

Para Durand (1988), las habilidades representan la competencia adquirida por un
sujeto para realizar una tarea concreta. Se trata de la capacidad para resolver
un problema motor específico, para elaborar y dar una respuesta eficiente y
económica, con la finalidad de alcanzar un objetivo preciso. Es el resultado de
un aprendizaje, a menudo largo y laborioso, que depende del conjunto de
recursos de los cuales dispone el niño/deportista, es decir, de su capacidad
para transformar el repertorio de respuestas.

Renato Manno (1994) entiende a las habilidades como formas de movimiento específico,
que dependen de la experiencia y se automatizan a través de la repetición y de
la práctica. Son fundamentos motores adquiridos para dar solución a un problema
motor concreto, para elaborar y dar una respuesta eficiente y económica, con la
finalidad de alcanzar un objetivo preciso.

Díaz Lucea, J (1999), luego de un análisis profundo de diferentes autores concluye
también en que las habilidades motrices son capacidades adquiridas por
aprendizaje que pueden expresarse en conductas determinadas en cualquier
momento en que sean requeridas con un menor o mayor grado de destreza. Por lo
tanto, para ser hábil en alguna acción motriz, es necesario contar previamente
con la capacidad potencial necesaria y con el dominio de algunos procedimientos
que permitan tener éxito de manera habitual en la realización de dicha
habilidad.

Para Albert Batalla Flores (2000) consisten en el grado de competencia (nivel de
éxito o de consecución de finalidades propuestas) de un sujeto concreto, frente
a un objeto determinado.

Como podemos apreciar, podríamos decir que las habilidades motoras representan una
aptitud motriz adquirida, que supone un nivel de competencia o de saber-hacer,pero que se limita a una acción específica o a un conjunto limitado de acciones.Es el resultado de un aprendizaje conseguido por el sujeto, donde se ponen en tensión todo el tiempo la experiencia individual, la complejidad de la situación problemática y el nivel de desarrollo de sus capacidades. Por esta razón la mayoría de los especialistas plantean que las habilidades, “son tantas cuantas se puedan aprender”; y de allí la necesidad de brindar la mayor cantidad posible de problemas motores a resolver.

Referencias Bibliográficas

1- Knapp, B “La Habilidad en el Deporte” Editorial Miñón. Valladolid, España. 1963.

2- Durand, M “El Niño y el Deporte” Editorial Paidos. Barcelona, España. 1988.

3- Manno, R “Fundamentos del Entrenamiento Deportivo”. Editorial Paidotribo. Barcelona, España. 1994.

4- Ruiz, L M “Deporte y Aprendizaje. Proceso de Adquisición y Desarrollo de Habilidades”. Editorial Visor. Madrid, España. 1994.

5- Díaz Lucea, J “La Enseñanza y Aprendizaje de las Habilidades y Destrezas Motrices Básicas”. Editorial Inde. Barcelona, España. 1999.

6- Oña Sicilia, A y col “Control y Aprendizaje Motor”. Editorial Síntesis. Madrid, España. 1999.

7- Batalla Flores, A “Habilidades Motoras” Editorial Inde. Barcelona, España.
2000.

Lic. Rubén Pérez

Staff Equipo Child Training.