Relación entre el nivel de forma física y el rendimiento académico en niños menores de cuatro años: Un estudio piloto

Relationship between physical fitness and academic achievement in children younger than four years: A pilot study

Eva Martínez Rodas1, José María Cancela Carra2 and Carlos Ayán Pérez2

1IES Valle Inclán
2Universidad de Vigo. Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte

Article published in Revista de Educación Física, Volume 31, Issue 4 of year .

Abstract

La relación entre el rendimiento académico y el nivel de forma física es un tema ampliamente estudiado en niños y niñas en edad escolar. Sin embargo, apenas existen estudios sobre esta temática en niños y niñas que cursan la Educación Infantil. Este estudio transversal tuvo como objetivo analizar la influencia del nivel condicional sobre el rendimiento académico en niños menores de cuatro años. La condición física se valoró mediante una serie de test específicamente diseñados para ser aplicadas con esta población. El rendimiento académico se obtuvo a partir de las calificaciones obtenidas en las áreas de conocimiento de las que los alumnos fueron evaluados. Un total de 25 niños y niñas, con una edad media de 3,48 ±0,27 años finalizó el estudio. No se apreciaron diferencias estadísticamente significativas entre el nivel de condición física en base al género, con excepción de la coordinación óculo-pédica, que se mostró superior en los niños. No se observaron relaciones estadísticamente significativas entre el nivel condicional y el rendimiento académico. Los resultados de este estudio sugieren una ausencia de relación significativa entre el rendimiento académico y el nivel de forma física en niños y niñas menores de cuatro años.

Keywords: Condición física; Educación Infantil; Rendimiento académico.

Abstract

The relationship between physical fitness and academic achievement has been widely studied in school children. However, the existing research about this issue in the preschool setting is scarce. This cross-sectional study aimed at analyzing the influence of physical fitness on academic achievement in children younger than four years. Physical fitness was measured by a series of test specifically designed for being administered with this population. Academic achievement was based on individual grades obtained by the children on the learning areas in which they were evaluated. A total of 25 children (mean age 3.48 ±0.27 years) finished the study. No statistically significant differences were observed in the fitness level between boys and girls, with the exception of the foot-eye coordination test, in which boys scored higher. The association between physical fitness and academic achievement was found as no significant. None of the physical capacities assesses showed any determinant influence on the learning areas analyzed. The results of this study suggest that there is no significant association between academic achievement and physical fitness in children under four years old.

Keywords: Academic achievement; Physical fitness; Pre-school education.

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