Prof. Juan Pablo Pochettino

El Video Análisis para los entrenamientos y la competencia: estadísticas e informes

El Video Análisis para los entrenamientos y la competencia: estadísticas e informes

Material de estudio complementario de la Clase 4 del Curso de Entrenamiento en Fútbol Juvenil, Semi Profesional y Profesional a cargo del Lic. Germán Cavalieri que tuvo de docente invitado al entrenador argentino Nazareno Vélez—ESTADÍSTICAS E INFORMESAutor: Nazareno VélezEstadística del equipoEl primer reporte nos brinda datos trimestrales sobre determinados parámetros del juego que surgen del análisis de los partidos disputados en ese periodo de tiempo }Estadistica del equipo (esp) de Fútbol Formativo—Estadística de los jugadoresEn este segundo reporte recibimos datos trimestrales de cada futbolista del plantel sobre el análisis de los partidos jugados en ese periodo de tiempo Estadistica de los jugadores (esp) de Fútbol Formativo—El tercer y cuarto reporte que compartimos nos sirven para realizar el análisis post partido.En primera instancia recibimos un reporte de datos estadísticos sobre diversos parámetros del juego a nivel equipo y en segunda instancia podemos observar en el otro reporte los datos estadísticos de cada futbolista.Ambos reportes nos ayudan como soporte a lo que podemos observar y analizar al mirar nuevamente el partido, convirtiendo de esta manera mucho mas objetivo el análisis.Informe del partido Informe del partido (esp) de Fútbol Formativo—Informe de los jugadores Informe individual de los jugadores de Fútbol Formativo

Retorno a la Actividad Física en el Fútbol Post Covid-19

Retorno a la Actividad Física en el Fútbol Post Covid-19

Charla abierta donde analizamos los datos recolectados en la encuesta que encabezó el Prof. Gastón Biain, preparador físico argentino con experiencia en el fútbol de Chile, Ecuador, Canadá y Hong Kong) sobre ENTRENAMIENTO Y HÁBITOS DURANTE LA CUARENTENA de la cual participaron 280 futbolistas de diversas categorías. Fueron parte de este encuentro el Prof. Osvaldo Conte (Preparador Físico de la Selección Argentina de Fútbol Femenino), el Prof. Luis Cairo (Preparador Físico del Club Atlético All Boys), el Prof. Ariel Di Diego (Preparador Físico del Club Deportivo Riestra), el Prof. Diego Busti (Preparador Físico del Club Colón de Santa Fé durante 2019), el Prof. David Filomeno (Preparador Físico de Estudiantes de La Plata durante 2019), el Prof. Pablo Rótolo (Preparador Físico con experiencia en Fútbol, Futsal y Básquet), la Prof. Gisela Ribeiro (ex Preparadora Física de la Selección Argentina de Hockey), el Prof. Juan Pablo Pochettino (Preparador Físico del Club Atlético Los Andes), el Prof. Juan Pablo Álvarez (Preparador Físico ex Tigre, Atlanta 2018-2019 y Fénix 2019-2020), Lucas Vandoni (DT y periodista argentino), el Lic. Lucas Salvi (Lic. en Ciencias de la Comunicación), la Lic. Sandra Pujol (Licenciada en Ciencias de la Comunicación), el Prof. Diego Llanes (Preparador Físico del Fútbol Juvenil de Independiente), el Prof. Federico Coronel (Preparador Físico del Fútbol Femenino de Sarmiento de Junín), el Prof. Pablo Opezzi (Preparador Físico del Fútbol Femenino del Club Atlético Atlanta), el Prof. Santiago Vacchetta, el Prof. Augusto Madelón (Preparador Físico del Futsal de Argentinos Juniors) y el Prof. Gabriel Bistolfi (Preparador Físico con experiencia el ascendo argentino), el Prof. Facundo Lucero y el Prof. Diego Kette y entre otros… Retorno a la Actividad Física en el Fútbol Post Covid-19 from Fútbol Formativo

El método de entrenamiento mixto

El método de entrenamiento mixto

El siguiente es un extracto del libro PROCESO FORMATIVO DEL FUTBOLISTA INFANTIL Y JUVENIL HASTA EL FÚTBOL PROFESIONAL que escribieron Juan Cruz Anselmi y Enrique Borrelli. Este texto forma parte, con autorización de los autores, del apunte de cátedra de la materia TÉCNICA Y ENTRENAMIENTO APLICADA AL FÚTBOL INFANTIL en la Carrera de Entrenador de Fútbol que brinda la Escuela de Técnicos de Vicente López (Licencia C – ATFA CONMEBOL)El método de entrenamiento mixtoEsta forma de entrenar los aspectos técnicos consiste en la combinación de ejercicios analíticos y globales (o funcionales) dentro de la misma sesión de entrenamiento.El entrenamiento analítico se realiza a través de ejercitaciones “a seco” o juegos sin obstáculos donde el niño experimenta un entrenamiento repetitivo de determinado gesto técnico en el tiempoEn cambio el entrenamiento funcional es la realización de entrenamientos situacionales donde se buscará como objetivo didáctico el aprendizaje y desarrollo de un aspecto técnico dominante en función de situaciones de juegoEn el entrenamiento técnico mixto se combinan tiempos de entrenamiento de técnica analítica (1´ a 3´) con situaciones de juego consecutivas (5´ a 10´) donde el aspecto técnico dominante es el mismo que se quiso desarrollar en el entrenamiento analítico.Se intenta crear en el niño el doble estímulo: aprendizaje mecanizado asociado a una funcionalidad creativa de esa enseñanza.El entrenamiento técnico mixto incluye: Técnica analíticaTécnica situacionalEsta metodología comenzamos a utilizarla dentro de la programación didáctica recién a los 8-10 años, antes no es aconsejable ya que consideramos que el niño no está en condiciones madurativas para este tipo de enseñanza debido a su perfil egocéntrico y poco adaptable a indicaciones, correcciones y tareas sistemáticas. El entrenamiento de la técnica por medio de este método será sostenido durante todo el proceso formativo infantil y juvenil hasta los 17-20 años, lógicamente variando el nivel de dificultad en cada fase de manera progresiva.VIDEO CON UN EJEMPLO PRÁCTICO DEL PASO DE LA TÉCNICA ANALÍTICA A LA TÉCNICA SITUACIONAL

PROXIMAS FORMACIONES

Temas a discutir para mejorar la preparación del futbolista

Temas a discutir para mejorar la preparación del futbolista

El profesor Carlos Borzi, quien trabajó como Preparador Físico del Club Atlético Boca Juniors desde 2004 hasta 2016, propone una serie de preguntas para mejorar la carrera de los futbolistas juveniles y profesionales. Los siguientes temas serán desarrollados en profundidad en el Programa de Especialización en Preparación Física de FútbolHay varios temas que observo con interés y los propongo como preguntas para mejorar la preparación del futbolista de todo nivel1) ¿Por qué muchos jugadores no entrenan más para mejorar sus deficiencias?Por haberlos observado de cerca durante tantos años es sencillo notar si un jugador necesita perfeccionar algunas destrezas técnicas o físicas para mejorar su rendimiento, o detalles del modo de vida como nutrición, horas de descanso, relajación, medidas de recuperación en el club y en el hogar, etc. La práctica para mejorar detalles de la técnica del futbolista bien puede llevarse a cabo antes o después de la sesión. El completamiento del rendimiento físico también puede realizarse antes o después de la práctica del plantel, y no solo la fuerza en el gimnasio. Para mi es mejor realizar estas tareas en otro turno y afuera del club, para no hacer muy fatigosa la sesión. Esto se puede observar en videos en los que entrenan jugadores conocidos mundialmente.Se ve también que jugadores que se integran a equipos de una categoría superior elevan su nivel integral dado que crece la exigencia competitiva y de preparación.A través de las observaciones, para seguir aumentando el rendimiento, la mayoría de los jugadores juveniles y profesionales deberían agregar tareas para el crecimiento individual con el objetivo de acelerar su evolución y mejorar las deficiencias en cada aspecto que condicionan su nivel competitivo actual y futuro.2) ¿Por qué no desciende la cantidad de lesiones al año?Aparecen nuevas propuestas de entrenamiento integrado, nuevos aportes tecnológicos y científicos, mejora el presupuesto en divisiones juveniles, sin embargo, los mismos no pueden solucionar el aumento de lesiones y la incapacidad de recuperarse completamente cuando se compite más de una vez por semana.En las últimas décadas es notorio el aumento de partidos al año en los principales equipos de cada liga. Un tema preocupante para jugadores, entrenadores e instituciones es cuando un jugador se lesiona y debe estar varias semanas sin competir.Sucesos puntuales de la realidad competitiva:- Aumenta el número de lesiones, sobre todo en aquellos jugadores que juegan más de un partido por semana o que siempre forman parte del once titular.- El cuerpo del futbolista no se recupera completamente cuando hay menos de 4 días entre partidos durante más de dos semanas consecutivas.Para evitar estos problemas se debería: Mejorar la preparación física general y especial. Es evidente que los ejercicios llamados “preventivos” no evitan las lesiones. Tal vez solo transfieran efectos específicos y están alejados de lo deseado. Utilizar todas las medidas de recuperación posibles. Alternar los jugadores en el equipo para que no sean siempre los mismos que compiten con pocos días de recuperación. De esta manera todos mantendrían la forma deportiva y correrían menos riesgos de lesionarse. 3) ¿Por qué desciende el rendimiento futbolístico en el segundo tiempo?Cambian modelos de entrenamiento, se incorporan más ejercicios tácticos con controles de carga física, se personalizan entrenamientos de fuerza general, se intensifican y acortan los entrenamientos en el campo, pero… el rendimiento futbolístico desciende en los segundos tiempos hasta en equipos de vanguardia, y en varios casos desde que promedia el primer tiempo. No hay un causante determinado de tal descenso de rendimiento. Puede ser fatiga del sistema nervioso, o del sistema energético, insuficiencia de fuerza, resistencia, velocidad, o de agotamiento psicológico y cognitivo.Resulta evidente que en muchos equipos la preparación para soportar una alta dinámica durante noventa minutos y la resistencia a las lesiones no han mejorado. Eso sí, el juego sigue ganando valor estético porque ha mejorado el control de la pelota. En Argentina se dificulta porque la disputa es constante y al filo de la falta. La posibilidad de resolver la situación se ha acortado, se necesita intervenir con mayor potencia y correr más rápido y más metros a velocidades elevadas.Sería conveniente alcanzar una meseta superior en volumen e intensidad en la preparación física general y especial de etapas formativas.De esta manera podrían lograrse jugadores profesionales de mejor rendimiento físico para las exigencias actuales y futuras.4) ¿Por qué no aumenta el número de sustituciones por partido?Repasando la campaña de jugadores después de varios años de profesionalismo es fácil detectar que muchos de ellos han sumado muy pocos minutos en cancha. No le conviene a los jugadores porque pierden forma deportiva y nivel, ni a las instituciones porque invierten en profesionales que no participan en los partidos. Tel vez permitir más de tres cambios por partido haría posible que muchos más jugadores del plantel participen en mayor número de partidos con todos los beneficios que ello provoca, como son: la menor acumulación de fatiga en cada uno, la satisfacción por parte de los jugadores por competir la justificación por el capital invertido en varios jugador con varios años de contrato que compiten muy poco el mantenimiento de una forma deportiva adecuada en todo el plantel la superior expectativa para jugar por parte de todos los jugadores la inclusión de más jugadores juveniles, etc. 5) ¿Pueden revertirse las deficiencias de los jugadores de un plantel si todos realizan las mismas tareas físicas y técnico tácticas?Es evidente que todos los futbolistas son diferentes y que cada uno debe llevar a cabo en el equipo tareas específicas. Pero de la manera que se plantean las prácticas en organización y duración es difícil que se produzca un gran perfeccionamiento individual. No podemos hablar de alto nivel si un deportista entrena a lo sumo dos horas por día manteniendo puntos flojos y no perfeccionando virtudes. Sin duda la solución sería individualizar tareas en los aspectos físico y/o técnico y táctico. Si se deciden cambios al respecto habría que determinar quiénes son los que deben incluir horas extras, que tareas hacer, en que momento y lugar, y quien se hace cargo de la conducción. Si bien algunos futbolistas agregan tareas físicas y técnicas en otros horarios y con preparadores personales, esta tarea podría organizarse mejor a partir de la directiva del preparador físico o director técnico para asegurar la elevación del rendimiento competitivo. 6) ¿Cuánto entrenan artistas y deportistas olímpicos de alto nivel?Es sabido que muchos ambiciosos bailarines, músicos y deportistas entrenan muchas horas semanales desde la infancia en afán de superarse continuamente y lograr altos niveles en la adultez. Algunos progresan con mayor velocidad que la mayoría. Esto indica que la mayoría necesita más horas de preparación para intentar el alto nivel.Los mejores futbolistas del mundo se destacan física, técnica y mentalmente. Pero la mayoría no demuestra esas características futbolísticas. Lógicamente si pretende igualarlos o acercarse a esos niveles para competir con posibilidades, la preparación no puede ser la misma. La pregunta es por qué en el fútbol hay quienes proponen la intensificación del entrenamiento solo mediante ejercicios técnico tácticos a veces de escasa transferencia, junto a la reducción del tiempo de trabajo diario que ya era bajo, como un ventajoso camino hacia el alto nivel sin analizar el nivel en que se encuentran con respecto a los mejores. Supongo que el rigor y suma de minutos tal vez se oponga al interés de determinados jugadores que no desean realizar elevados y duraderos esfuerzos, algunos de ellos sin balón.Seguramente futuras generaciones de entrenadores y futbolistas querrán prepararse mejor extendiendo el tiempo de preparación semanal. A partir de esto incluyo dos puntos a analizar sobre el entrenamiento juvenil.7) ¿Tienen relación las horas que entrenan futbolistas juveniles y profesionales con el alto rendimiento deportivo?Alto rendimiento deportivo significa la demostración en competencia de elevados niveles en cada aspecto que lo componen. El más talentoso también debe entrenar lo necesario para explotar su potencial. Exige mucho trabajo de concientización y práctica durante varios años. Sea por el motivo que fuere, el futbolista no es el deportista que más entrena. Por lo general dos horas por día durante la etapa juvenil y profesional. Y ahora se ve a muchos entrenar menos de dos horas por sesión. No es una ley que un futbolista deba entrenar solo un par de horas por día. Tampoco pueden esperarse grandes mejorías por arte de magia si se proponen siempre las mismas tareas y en el mismo tiempo. Einstein dijo: “No esperes resultados diferentes si haces siempre lo mismo”. Tampoco es muestra de avanzados conocimientos si se emplean las mismas rutinas que hacen los exitosos para ganar y así evitar la crítica de colegas o esperar de esa manera lograr el rendimiento de los mejores. Hay una diferencia al respecto, no es lo mismo contar con jugadores muy buenos en todos los aspectos que tener solo buenos jugadores. Tampoco alcanza entrenar con escasa exigencia técnico táctica y física si el deseo es triunfar en todos los partidos. Algunos lo hacen para evitar conflictos con los jugadores, o creyendo que no es necesaria mayor exigencia, o suponiendo que de esa manera evitan lesiones. Para superar grandes obstáculos hay que correr riesgos y tener coraje. 8) ¿Brindan todo lo posible instituciones y entrenadores en la formación de futbolistas?Cuando el entrenador analiza los detalles del rendimiento de cada deportista juvenil, descubre las deficiencias que le traerá dificultades para competir de igual a igual con los profesionales de buen nivel. El deportista necesita de infraestructura y elementos suficientes para entrenar. Además, cada club debe colaborar con la nutrición adecuada de los futbolistas para que puedan fortalecerse y recuperarse rápido. Por su parte los entrenadores deben estudiar constantemente para alimentar a su creatividad en el trabajo diario. A la par debemos concientizar a los jóvenes del valor de ser ambicioso para aumentar el rendimiento, y que eso se logra por lo menos cumpliendo con todas las exigencias en entrenamientos y partidos. Cada aspecto debe ser tenido en cuenta, y así planear las horas que requiere su desarrollo con dirección específica.Muchos no tienen esto en cuenta, despilfarrando horas e ilusiones. La errónea justificación habitual es “reconocidos futbolistas nacionales tienen tan buen rendimiento y solo entrenan dos horas por día”. No se piensa que la solución para desarrollar a los talentosos y a los no tan beneficiados por la naturaleza estaría en invertir muchas más horas de buena preparación.Es habitual que en etapas formativas de este deporte se entrene solo un rato por día porque los entrenadores necesitan cumplir con otro trabajo para vivir dignamente, o no se sabe que hacer para mejorar a cada uno, o no se concientiza al joven deportista para que entrene con responsabilidad y complemente su preparación en otro horario. Está claro que los que tienen un menor avance de rendimiento necesitan muchas más horas de preparación, como en cualquier oficio, carrera o profesión de la vida. O sea que millones de futbolistas podrían tener mejores rendimientos en la adultez si son sometidos a más tiempo de entrenamiento de calidad durante muchos años.9) ¿Es sencilla la construcción de un futbolista juvenil?Un futbolista profesional no se hace solo. En su etapa amateur es valorado por: determinación en el accionar dentro del juego, acertado criterio para resolver situaciones del juego, velocidad de aprendizaje de las técnicas necesarias para manejar la pelota, expresión de velocidad, potencia y resistencia, estructura corporal, y predisposición para hacer cada día todo lo posible por mejorar. Todas estas valencias deben alcanzar por lo menos un buen nivel alrededor de los 20 años, antes de ingresar al profesionalismo. A lo largo de la etapa amateur, con el entrenamiento grupal algunos evolucionan lo necesario y a otros no les alcanza para un buen rendimiento. Nuestro objetivo es que todos puedan vivir de la profesión de futbolista en el mejor nivel que puedan alcanzar.He comprobado que no solo pueden jugar en el mejor nivel aquellos que en los primeros años de la etapa amateur han demostrado buenas condiciones, porque muchos de estos no evolucionan lo necesario, a veces por escaso potencial y muchas veces por no esforzarse, lo que indica una limitación intelectual y volitiva. Pero siempre sorprenden algunos juveniles que a lo largo de la etapa amateur sostienen una alta predisposición diaria en los entrenamientos que les permite mejorar sus condiciones intelectuales, volitivas, físicas y técnico-tácticas, favoreciendo sus posibilidades de ser elegidos por el entrenador del plantel profesional. Uno llama a esto el último escalón para llegar al profesionalismo, que en estos casos depende de la firmeza mental del jugador para crecer. Muy importante en estos jugadores fue su nivel de concientización para actuar como un verdadero profesional dispuesto a entregar lo mejor de sí durante años.10) Concientización y voluntadLa educación laboral y volitiva para cumplir muy bien las tareas diarias, junto a la educación moral que lo haga un actor respetuoso de sus obligaciones diarias, son aspectos primordiales en la formación de cualquier persona. Tal vez en el fútbol es necesario ocupar más horas semanales con clases teóricas al respecto. Estos son puntos básicos para que cada futbolista aproveche sus condiciones innatas para alcanzar el máximo nivel que otorgan sus posibilidades. A pesar que es un déficit extendido en el fútbol de todas las edades no es un tema que se debata como se merece. El escaso compromiso de los talentosos genera: desgaste o complicidad por parte de entrenadores, incompleto desarrollo, pérdida de tiempo, pérdida de prestigio y dinero. Con otros profesores en un club que apoyaba esta idea dictábamos algunas clases semanales sobre de la Pedagogía del deporte, Medicina, Teoría del entrenamiento y Reglamento. Con el tiempo nos damos cuenta del valor de las mismas, tanto por haber favorecido el rápido crecimiento profesional de esos jóvenes como por su capacidad de emprender diferentes trabajos una vez concluida su vida de jugador activo. Suelen integrar planteles de fútbol algunos jóvenes que disfrutan del partido, pero no de entrenar diariamente. Si bien es su elección, uno debe comentarle que debe prepararse para trabajar durante muchos años en algo que le guste. De todas maneras, para jugar con los mejores jugadores profesionales, los novatos deben demostrar altos niveles: físico, técnico-táctico, personalidad para jugar, y responsabilidad en su vida profesional tanto en el club como afuera de él. Alguna caída al respecto no le permitirá sostenerse en el buen nivel. Deberíamos evitar que algunos jugadores aflojen a partir de los 18 años. He experimentado agradables sorpresas por el incremento del rendimiento futbolistico de jovenes de más de 18 años que sumaron 2 entrenamientos semanales de fuerza y potencia por las tardes durante dos años. Como resultado elevaron el compromiso con la profesión, su autoestima, la potencia muscular, la capacidad de aceleración y la resistencia aeróbica y anaeróbica.Este tipo de entrenamiento tiene efectos positivos en la técnica y la personalidad de los futbolistas. Además, permiten la concientización para elevar el compromiso con su carrera y el intercambio de opiniones con entrenadores y compañeros. Para que esto suceda son muy determinantes los mensajes claros y ambiciosos de los entrenadores en un ambiente favorable. No todos están dispuestos en sumar horas de entrenamiento en otro turno.Si llegaste hasta acá y te interesa aprender sobre Entrenamiento y Preparación Física de la mano del Profe Carlos Borzi, te invitamos a ver más información del Programa de Especialización en Preparación Física de Fútbol.

​Los Potreros

​Los Potreros

Hoy por hoy, seguramente, se han convertido en un espacio mítico, de leyenda, un lugar perdido tras la niebla de un tiempo no tan lejano; un lugar desplazado por el progreso que todo lo quita, todo lo transforma y lo hace caer en esa dimensión distante y a la vez casi inmediata, brumosa y a la vez, nítida, que son nuestros recuerdos. Puede que aun sobrevivan algunos pocos, aquí o allá. Puede que, como bastiones irreductibles, aun resista uno que otro, en algún pueblito, de esos donde el progreso suele remolonear, tomarse su tiempo en llegar.Estoy hablando, claro, de los potreros. ¿Quién que cuente con veinticinco años o más y sea amante de la práctica del fútbol no ha jugado algún picadito en un potrero alguna vez? ¿Quién no ha gastado las zapatillas en sus duros suelos de reseca tierra y pedregullo? ¿Quién no se ha embarrado hasta las orejas por jugar esos inigualables partidos bajo la lluvia? ¿Quién no se ha lastimado rodillas, codos y otras partes del cuerpo al querés sacar alguna pelota desde el piso o al caer víctima de un artero foul desde atrás? Pero para las generaciones que no disfrutaron de uno ¿qué es, o mejor dicho, qué era un potrero?El diccionario nos dice que potrero es: “Lugar dedicado a la cría y pasto del ganado caballar”. O sea, un gran espacio abierto donde los potros se criaban, retozaban y pastaban. Ahora bien, el uso popular de esta palabra nos dice que potrero era todo lugar abierto y descampado donde la muchachada jugaba al fútbol. Probablemente se los haya designado así porque se la pasaban corriendo todo el día como potrillos o porque jugaban como caballos.Ahora bien, todo lugar libre podía convertirse en un potrero, o para decirlo de un modo más exacto , todo potrero podía transformarse en una improvisada cancha de fútbol: un terreno baldío, un rincón desusado de la placita de la esquina, algún campito, el terreno bajo la autopista, y porqué no la misma calle (yo solía jugar con mis amigos del barrio exhaustivos picaditos en las calles de Barracas, con sus desparejo adoquinado que hacía picar a la pelota de una forma endemoniada; los portones de los garajes y depósitos o las persianas de los talleres mecánicos nos servían de arcos). Aquellos lugares maltratados, con yuyos y mala hierba, pozos, piedras y hasta peligrosos culos de botellas, o que poseían el terreno totalmente desnivelado, en nuestras mentes, en las mentes de todo aquel que alguna vez jugó en ellos, pasaba a ser el mejor de los estadios. Estos sitios sin arcos, sin líneas de cal ni de ningún tipo que indicara sus límites se convertían en canchas, campos de juego fabulosos, pero claro, todo era muy subjetivo, por ende comenzaban los problemas de apreciaciones. Cada cual se imaginaba su propia cancha, y unos podían creer estar jugando en el Maracaná mientras que los contrarios en la Cancha de Boca. Ya fuese culpa de la imaginación más volátil, o por intentar sacar alguna ventaja deportiva, las dimensiones de la cancha ola altura de los travesaños siempre constituyeron motivo de discusión. De modo que, antes de comenzar un cotejo, y para no sufrir interrupciones reiteradas en el medio del partido, interrupciones que no contribuían en nada al desarrollo del juego, había que establecer claramente las reglas del encuentro. Cada equipo, por lo general tenía su propia cancha, es decir, contaba con su propio potrero, y cada equipo, por eso, tenía sus propias reglas y muchas veces variaban de partido en partido. Acá los supuestos no existían, lo que no se había aclarado de antemano podía resultar una sorpresa después y así dar comienzo a acaloradas discusiones bizantinas que podían derivar en trompadas, en el mejor de los casos. Lo que no se había preguntado antes del encuentro no tenía derecho a reclamo.Las reglas generalmente se centraban en las dimensiones del campo de juego, ya que esa era la cuestión más controvertida de todas. Con respecto al travesaño, la cosa era un poco más fácil de definir ya que se tomaba como referencia la altura del arquero, aunque es cierto también que en este punto era muy fácil hacer trampa tanto de un lado como del otro, ya que si el arquero era lo bastante pícaro y astuto podía flexionar sus piernas para disminuir su estatura y así crear la ilusión de que la pelota pasó más alto de lo que en realidad pasó. Y siempre esto era motivo de discusión pues lo que para el equipo atacante la pelota había rozado los dedos del arquero, para el equipo defensor había pasado a kilómetros de la cabeza del guardameta.ciones que no contribuían en nada al desarrollo del juego, había que establecer claramente las reglas del encuentro. Cada equipo, por lo general tenía su propia cancha, es decir, contaba con su propio potrero, y cada equipo, por eso, tenía sus propias reglas y muchas veces variaban de partido en partido. Acá los supuestos no existían, lo que no se había aclarado de antemano podía resultar una sorpresa después y así dar comienzo a acaloradas discusiones bizantinas que podían derivar en trompadas, en el mejor de los casos. Lo que no se había preguntado antes del encuentro no tenía derecho a reclamo.Para definir los laterales de la cancha siempre podía como referencia algún elemento característico del lugar: un árbol, un poste de luz, arbustos, las vías del tren, una zanja, o donde empezaba el pastito más alto o los yuyos. En los últimos casos no había mucho problema, porque no se podía seguir gambeteando sobre las vías y mucho menos dentro de una zanja, o donde el pasto crecía con profusión. El problema estaba en las marcas tales como árboles, postes, o algo parecido, pues sólo era posible darse cuenta cabalmente cuando el balón salía junto a dichos elementos. Pero si la jugada se producía algunos metros más allá, volvía a tener incidencia la subjetividad de las partes en disputa y las discusiones florecían.El otro gran problema, el otro motivo constante de discusión, y que podía escudarse en la picardía y en la subjetividad de los equipos era la medida del área. Claro, al no existir línea alguna cada quien veía el área del tamaño de su conveniencia. Para el equipo atacante, el arquero siempre tomaba la pelota con la mano fuera del área; para el equipo defensor el área nunca se terminaba.En nuestros partidos barriales en las calles adoquinadas, donde la cancha era de vereda a vereda, el tema de los laterales se complicaba mucho. Casi siempre tomábamos como referencia un árbol, algún canasto para la basura o la puerta de una casa, pero claro, en medio de la calle, la línea imaginaria trazada desde alguno de estos hitos se hacía de lo más imprecisa. Así el partido podía llegar a durar toda la tarde a causa de las interrupciones que se daban gracias a las discusiones y también, cabe aclararlo, por apartarnos para dejar pasar a los colectivos y autos que circulaban por ahí (esto constituía más un motivo de supervivencia que otra cosa).A pesar de todas estas aparentes desventajas u obstáculos, no había como jugar en un potrero. En los potreros se respiraba también un aire de aventura. No era lo mismo jugar un partido en un potrero que en una canchita con todas las de la ley. En los potreros había que demostrar resistencia pues siempre las canchas de los potreros eran mucho, mucho más grandes que una canchita normal; había que demostrar gran habilidad pues el terreno en malas condiciones o desparejo obligaban a uno a manejar la pelota no sólo para que el contrario no se la quitase, sino también para que los pozos, o las lomitas, o las piedras no nos jugaran en contra. En mi caso particular yo gané dos yesos por jugar a la pelota en potreros. Una vez sufrí la fractura de la muñeca derecha por colocar la mano cuando caí hacia atrás tras un empujón para evitar que mi cabeza impactara contra un culo de botella oculto entre yuyos; la segunda ocasión fue un grave esguince al pisar un pocito que se atravesó en mi carrera hacia un gol que hizo doblar mi tobillo hacia ambos lados. Pero uno podía sentirse orgulloso de haber sufrido aquellas lesiones. Eran como heridas de guerra y dignas de contar ante quien quisiera escuchar. Lamentablemente, este estado deplorable del terreno, ponía en riesgo al elemento más importante de este juego: la pelota, sobre todo si el potrero era rico en piedras y vidrios o si estaba rodeado por casas y lugares altos e inaccesibles. En este caso, el que salía perdiendo irremediablemente era el dueño de la número 5 y dado que proliferaban los burros expertos en colgar o destruir balones, otra de las reglas más usadas, y diría que está si era Universal y para todos los casos igual, era la tan mentada: “rompe, pincha, cuelga garpa”. En resumidas: todo aquel que causara daño irreparable a la pelota debía hacerse cargo monetariamente de la reposición a su respectivo dueño de un balón semejante pero nuevo.Hoy en día, los picaditos son lo más profesional que pueden ser y el potrero quedó desplazado por las paquetas canchitas de césped sintético, con sus arcos, sus líneas delimitadoras, sus áreas bien marcadas… Hoy ya no se corre el riesgo de lastimarse con la accidentada geografía del terreno, ni que la pelota se cuelgue o se rompa, pero no es lo mismo. Hoy cada uno que va a jugar un partido es una burda imitación de un jugador profesional, utilizando vestimenta oficial, los mismos peinados o cortes de pelo, la misma forma de festejar. Antes cada uno jugaba con lo que tenía, no hacía falta uniformarse. Y al jugador se lo identificaba con el color de camiseta o remera que tenía puesta. Nadie que haya jugado en un potrero podrá olvidarse de los clásicos: “¡Rojo, pasala Rojo!”, “¡Azul juega, Azul juega!”, “¡No Amarillo! ¡Que morfón que sos!”. Pero los tiempos cambian y los potreros han sido reemplazado por complejos deportivos; frases inolvidables como: “se va en el árbol” o “pegó en el palo ¿no ves que se movió la remera?” cedieron su lugar a otras como: “esperá que dejo las cosas en el vestuario” o “la pucha me olvidé el Ratisalil”. También el tiempo de juego varió pues en el potrero un partido duraba toda la tarde, o se podían jugar varios partidos durante toda la tarde (o bueno, muchas veces hasta que llegaban los más grandes y nos desalojaban a base de amenazar nuestra integridad física). Pero ahora, en una canchita de estos complejos deportivos tan sólo es posible jugar una hora o dos, previo pago de la suma correspondiente, y muchas veces antes que expire el tiempo contratado, ya hay una legión de nuevos jugadores esperando con ansias poder ocupar la misma cancha. Y lo que es peor, la noventa y cinco por ciento de las canchas son techadas. No se ve el sol cuando está despejado, los nubarrones negros no amenazan con descargar su lluvia furiosa, no hay más partidazos en medio de lodazales… Habrá que conformarse con el recuerdo de lo que fueron aquellos días de gloria en aquellos lugares de ensueño donde nuestra niñez y, porqué no, adolescencia, cobró una dimensión mágica.Por eso, señores, hoy he querido evocar estos lugares sagrados que han sido masillados por la evolución de las sociedades, por la modernidad, por el tiempo cruel que todo lo cambia. A todos aquellos que alguna vez, poco o mucho, hace más o menos tiempo, haya disfrutado de un potrero, espero que le haya hecho revivir hermosos momentos este pobre relato.Por Leonardo Figueroa (2008)

El perfil del docente deportivo en el fútbol infantil

El perfil del docente deportivo en el fútbol infantil

En el Fútbol Infantil el término “entrenador”, debe ser reemplazado por el de “docente deportivo”, nos referimos a que el técnico debe ser llamado Director Técnico Formador (DTF) y el Preparador Físico debe ejercer un rol de Profesor de Educación Físico-Motriz (PEF).Ambas funciones deben ser llevadas a cabo con perfil de formadores y educadores deportivos ya que tendrán la enorme responsabilidad de guiar y orientar el proceso formativo de los niños durante siete u ocho años de enseñanzas y aprendizajes.EL PERFIL DEL DOCENTE DEPORTIVO DEL ÁREA INFANTIL (6 A 13 AÑOS)El docente deportivo (ya sea DTF o PEF) debe ser un guía de la etapa formativa.Un “acompañante” en el proceso de enseñanza-aprendizaje del niño/niña, entendiendo que el verdadero protagonista en este recorrido de aprendizajes es justamente el niño.Valorar la iniciativa de los chicos, favoreciendo su creatividad y no inhibiéndola.Conocer el perfil integral de cada fase madurativa infantil así como el contexto socio-cultural de los niños que forma.Proponer problemas y estimular soluciones en la programación didáctica de juegos y actividades para cada etapa: método situacional deductivo.Estimular la formación de un pequeño futbolista con autonomía y autoestima.Tomar el resultado como una parte más del proceso formativo, sin presiones externas hacia los niños.Incentivar la competencia en su justa medida como herramienta formativa esencial del deportista y la persona.Utilizar el juego del fútbol como elemento de inclusión social y fortalecer integración familiar.Estimular las reglas del FAIR PLAY como parte del proceso deportivo educativo.Fuente: Libro «Estrategias para Selecciones Juveniles – CONMEBOL»

La sesión de fútbol base

La sesión de fútbol base

El principal objetivo de una sesión de fútbol base puede resumirse en jugar al fútbol, aprender y divertirse. La clave es enseñar a los niños las bases del propio juego, permitiéndoles de esta forma desarrollar sus propias habilidades físicas y mentales a través del mismo. Es crucial darle importancia a la diversión y a la educación en todas las sesiones. La principal idea es “aprender el juego jugando”.La primera impresión siempre es importante para los niños. Por este motivo, el educador debe conocer todos los ejercicios y preparar su sesión con objetivos específicos antes de llevarla a la práctica. Las sesiones de entrenamiento deben adaptarse a las diferentes posibilidades de los participantes y el educador debe asegurarse de que los participantes se den cuenta de que han logrado algo de verdad. Saber esto hará la sesión más agradable y estará repleta de oportunidades para jugar y aprender.No obstante, el educador debe ser capaz de adaptar su sesión y sus ejercicios si considera que estos cambios aumentarán la motivación e implicación de los niños. Como guía, el educador puede plantearse estas preguntas durante la preparación de la sesión de entrenamiento:Objetivos:¿Qué deseo obtener con esta sesión?¿Cuál es el objeto de mi sesión?Ejercicios:¿Cuántos niños participarán en mi sesión?¿Se divertirán los niños con los juegos y los ejercicios?¿Aprenderán alguna cosa?¿Cuáles son los mejores juegos y ejercicios para lograr los objetivos de mi sesión?¿El nivel de juegos y ejercicios se adapta a las posibilidades de los niños?¿Puedo explicar los juegos y ejercicios de forma clara y precisa para que lo entiendan?¿Tengo suficiente material para esta sesión? Si la respuesta es negativa, ¿puedo adaptar mi sesión al material del que dispongo?¿Tengo suficientes espacios para desarrollar los juegos y ejercicios preparados?¿Cómo pueden ayudarme los niños a mejorar la sesión?La estructura de la sesión de Grassroots debe adaptarse para cubrir las necesidades de los niños. El calentamiento y la recuperación deben presentarse como juegos para los niños, en los que pueden divertirse mientras hacen ejercicios con su cuerpo (calentamiento y relajación).La parte principal consistirá en juegos y ejercicios. Deben ser diversificados y mezclados, y lo que es más importante, cubrir los objetivos que el educador se ha marcado para la sesión. El objetivo de la sesión deben ser los partidos reducidos, puesto que los niños aprenden básicamente jugando. De esta forma, se divertirán y les gustará el fútbol.No se debe considerar al niño como un adulto en miniatura, y no reproducir las sesiones preparadas para los adultos. Respecto al material, el educador debe ser capaz de adaptarse a las diferentes situaciones que deberá afrontar, y encontrar una solución alternativa gracias a sus conocimientos y su experiencia. Es necesario asegurarse de que el material se encuentra disponible para la sesión, y de que todo está listo antes de la llegada de los niños al terreno. El éxito de una sesión no depende del material, sino de la forma en que el educador lo utiliza y de su capacidad para optimizarlo.Es importante informar a los padres de las actividades practicadas, puesto que valoran conocer las actividades en las que participan sus hijos. En algunos casos, los padres pueden ayudar al educador a desarrollar su sesión, y puede ser positivo discutir con ellos sobre sus papeles y responsabilidades e implicarlos en el proyecto.EL JUEGOEl JUEGO es la gran alegría de la infancia, es durante la actividad lúdica que el niño es él mismo.La actividad JUEGO aparece como un medio prioritario de adquisición en los diferentes ámbitos del comportamiento físico, afectivo y mental.Sin embargo, no se elimina la idea de competición: lo importante es que las formas competitivas propuestas se adapten a las características del comportamiento del niño.Así pues, la iniciativa consiste en proponer a los niños situaciones fundamentales sencillas, accesibles para todos y que concuerden con sus motivaciones.La iniciativa del fútbol base puede presentar las siguientes características:Ser ante todo un JUEGOPresentarse en formatos JUGADOSEstar simplificado para adaptarse a las características del niñoProponer las dos situaciones fundamentales del fútbol: la cooperación y la oposición Ser considerado como un medio prioritario de formación física, motriz, psicomotriz, mental y socialFuente: Grassroots – Manual Fútbol Base (FIFA)

Propuestas para potenciar al futbolista

Propuestas para potenciar al futbolista

Por Carlos Borzi, docente del Programa de Especialización en Preparación Física de Fútbol a distancia que realizamos junto a G-SE a través de nuestro Campus Virtual. 1. La seducción del BarcelonaLos triunfos y la belleza en la forma de jugar con jugadores de gran calidad generó que equipos de todo el mundo imitaran su forma de entrenar para lograr similar rendimiento. No tuvieron en cuenta la diferencia de talento de sus jugadores. Aunque se incorporaron juegos que mejoraron la técnica del pase, la velocidad mental y con algunos juegos la resistencia, el efecto de esa copia no produjo los mismos éxitos. Con un simple análisis se ve que con jugadores de menor nivel esa preparación resulta insuficiente en tiempo, ejercicios y efecto multilateral.2. Poderío de otros grandes equipos europeosOtros equipos y selecciones europeas se potenciaron con la incorporación de muchos jugadores de origen africano. Estos se caracterizan por elevado el nivel técnico, físico, antropométrico y creativo.3. Consecuencias por imitar el entrenamiento de grandes equiposLos mejores euipos y jugadores están varios escalones más arriba en su capacidad competitiva. Si se entrena igual que ellos nunca se podrá igualarlos y menos superarlos. Los equiposinferiores pueden equiparar la disputa presentando una gran capacidad física y mental.Para lograr un muy buen estado físico se debe entrenar más sin descuidar aspectos grupales e individuales.4. Jugadores con altos rendimientos competitivosLos más talentosos son los que en algunos casos pueden estar siempre entre los más competitivos entrenando solo una vez al día en su etapa juvenil y profesional. El resto, la gran mayoría, para acceder a esos niveles de privilegio necesitarían muchas más horas de perfeccionamiento en su vida deportiva. Por algo, los jugadores acuden a entrenadores personales, a veces sin que los responsables del equipo tengan muy en claro hacia adonde se dirige ese entrenamiento ni que lo realizan.5. Miedo ante lo desconocidoPlantear nuevas tácticas o mayores exigencias físicas genera temores de lento aprendizaje y evolución o a provocar lesiones. Nada grande se consigue sin correr riesgos. Los cuerpos técnicos ambiciosos incorporan entrenamientos novedosos y de mayor exigencia general corriendo muchos riesgos. Para el PF también es imperioso elevar las cargas físicas y volitivas. No puede aspirarse a mejorar el rendimiento sin elevar las exigencias. Grandes cambios necesitan de audacia, creatividad, ensayo, convencimiento y predisposición de los jugadores a la alta exigencia. Es necesaria la estrategia para convencer a los jugadores a llevar a cabo algo novedoso. La idea táctica superadora y sus ejercicios técnicos, tácticos y físicos deben ser propuestos por DT y PF y sostenida por todo el cuerpo técnico con disciplina, voluntad y perseverancia.6. 24 horas de profesionalismoAlto rendimiento futbolístico es sinónimo de gran potencia física, mucha calidad en todas las técnicas necesarias, rápida adaptación a funciones tácticas, con predisposición a entrenamientos exigentes y buenos hábitos de vida deportiva. Esto necesita de 24 hs. haciendo cosas en beneficio de su rendimiento deportivo. Por eso jugadores con estas virtudes son tan valiosos en el futbol mundial. 7. Jugadores argentinos.El resultado de una buena selección de talentos y de una buena preparación a largo plazo será obtener muchos jugadores que puedan integrar selecciones nacionales con posibilidades de superar a otras potencias. Para mejorar la preparación multilateral y la educación de nuestros jóvenes futbolistas deben invertirse muchas más horas de práctica en cada aspecto del rendimiento de acuerdo a virtudes y deficiencias de cada uno.8. El futbolista nacional del futuro.Si se piensa en un espectáculo de mayor belleza con éxitos, el desafío para entrenadores de todas las etapas es formar y educar futbolistas desde la infancia y hasta el final de su carrera. Jóvenes talentosos con diferentes genéticas en su mayoría emparentados por las carencias socio económicas merecen apoyo institucional y una conducción teórica y practica de alto nivel.9. Educación para representar al país.Nuestras jóvenes promesas deben ser educadas con constancia para el alto nivel, para que en un futuro cuente con una formación integral que le brinde más posibilidades de integrar grandes equipos y la selección nacional. La AFA debería enviar a equipos de directores técnicos y preparadores físicos especializados en etapas formativas a recorrer el país demostrando entrenamientos en campo para grupos de diferentes edades. Mejorar el nivel competitivo y el espectáculo en nuestro país y en Sudamérica dependerá de seguir mejorando sin límites la preparación futbolística en todos los rincones del país y del continente. El futuro depende de muchas horas de esfuerzo dentro de una planificación más ambiciosa. Recordales que para desarrollar su potencial futbolístico lo principal es entrenar mucho de por vida para alcanzar altos niveles técnicos, físicos, psicológicos e intelectuales que le permitirán jugar con y contra los mejores. Y que además para ser elegido por grandes equipos debe tener comportamientos que favorecerán a su futuro futbolístico como son: su concentración constante, sus reacciones después de perder el balón cuando su equipo va perdiendo, el compromiso que demuestran sus movimientos corporales, la forma en que realiza los calentamientos, su predisposición constante a apoyar al compañero aunque deba hacer grandes esfuerzos, ser disciplinado tanto en el club como en la vida, ser buena persona y no problemática.10. Desafíos para el Preparador Físico.Para garantizar elevadas expresiones competitivas, los preparadores físicos de todas las etapas deben programar y desarrollar tipos de fuerza, velocidad, agilidad, movilidad y resistencia para el alto nivel del futbol. Podrá obtenerse más jugadores de buen nivel con mejores preparaciones. Así el resultado no solo dependerá del talento de los jugadores o de algunos apasionados. El efecto multiplicador crecerá si se difunden conocimientos y formas de entrenamiento teniendo en cuenta nuestras variadas genéticas en beneficio de quiénes cumplen tan importante labor en todos los rincones del país.11. Rendimientos físicos para el alto nivel.Es necesario discutir acerca de los rendimientos a superar en cada capacidad motriz, como evolucionar en cada edad, cuántas horas semanales de preparación total y de preparación física son necesarias para que cada jugador optimice su rendimiento competitivo. La experiencia me dice que 3 horas semanales de preparación física en el fútbol juvenil no resultan suficientes para optimizar el rendimiento condicional.12. Eficiencia física y técnica en los dos tiempos.La preparación física actual debería garantizar alta eficiencia en todos los jugadores posibles. ¿Cómo? Planteando desde la adolescencia el incremento de reservas energéticas y nerviosas, volitivas y condicionales por encima de las exigencias habituales de los partidos. Por ejemplo podrían usarse ejercicios superando mayores resistencias, carreras muy rápidas, poder repetirlo más veces, ejercicios sobre superficies que consuman más energía en un determinado tiempo, ejercicios con altas cargas para la fuerza máxima relativa, saltar cada vez más alto y rematar más fuerte, elevar niveles de umbral anaeróbico y consumo de oxígeno, ejercicios para lograr óptimos porcentajes musculares y de grasa, actividades para desarrollar altos niveles de voluntad, etc. Mayores esfuerzos son imprescindibles si queremos aumentar el nivel competitivo. Nada mejora haciendo poco.13. Volumen semanal necesario para sostener la eficiencia más de 90 minutos.Hay tres caminos: Entrenamientos más largos y algo menos intensos que el ejercicio competitivoMás largo podría ser de dos horas como mínimo empleando tareas de resistencia combinadas con fuerza y velocidad sumadas a otras técnico-tácticas de mediana intensidad promedio como son la mayoría. Por ejemplo, ubicarlo en el segundo día de entrenamiento.Entrenamientos de igual duración e intensidades competitivasPuede ser la competencia misma, algo que no pueden vivir los suplentes.Entrenamientos de duración más corta que un partido, pero con mayor promedio de intensidad. Todos son necesarios en una semana.Más intenso podría ser una práctica de fútbol por ejemplo 11 vs 11, 10 vs 10, 9 vs 11, etc. de 60 minutos en campo entero sin detención del balón. Podría ubicarse en el tercer día de entrenamiento semana.Ninguno de los 3 ejemplos de carga son reemplazables porque son diferentes sus efectos.14. Importancia del 11 vs 11 en el entrenamiento.El partido de práctica es la actividad que transfiere directamente efectos a la competencia, expone virtudes y deficiencias de los factores del rendimiento de cada jugador en situación competitiva. Su efecto es global sobre toda la personalidad del jugador. Por eso es importante e irremplazable, aunque no logre mejorar en gran forma las deficiencias. Un mejor rendimiento depende del mejoramiento de cada aspecto.15. El GPS.El empleo del GPS en el fútbol se dio para medir el gasto energético y efectos físicos en los juegos. Dichos aparatos brindan mucha información en entrenamientos y partidos. Los valores obtenidos en forma directa reflejan cómo fueron sus esfuerzos, y en forma indirecta si le puso gran energía mental para realizarlas. La observación en el lugar o por videos completará la información al cuerpo técnico. El PF puede relacionar valores de evaluaciones condicionales del jugador con el rendimiento que brinda el GPS. Su correlación o no dependerá de su nivel, función, rival, motivación, responsabilidad, etc. Creo que, extrayendo datos de los diferentes juegos y ejercicios, sabremos qué grado de exigencia brinda cada uno y para que efectos producen dichas tareas. La observación directa de los entrenadores sobre la realización de las tareas por parte de cada jugador sigue siendo de gran importancia. Si las tareas de campo planeadas por el cuerpo técnico no transfieren necesarios efectos a la competencia, la tecnología por si misma será de poca ayuda.16. Cuerpo técnico profesional numeroso.Se incorporan varios integrantes que manejan tecnologías y nuevas disciplinas. Pero no se debe olvidar que la elevación del rendimiento competitivo depende sobre todo de la preparación técnica, física, y táctica. Estoy seguro que en un futuro no lejano a las tareas de campo se sumarán especialistas en líneas del equipo y técnicas determinantes, quedando para el DT el trabajo con alguna línea y del equipo entero. Los PF se repartirán tareas individuales antes o después del entrenamiento grupal y el PF principal conducirá los ejercicios del equipo entero. Como siempre ha sucedido la conducción general es responsabilidad del DT, quien deberá ser riguroso en exigir intimidad reconociendo los deseos de trascendencia de profesionales que acceden a un equipo de futbol.Sobre el autorCarlos Borzi, reconocido preparador físico argentino de amplia experiencia en el fútbol formativo y profesional de Argentina, México, Colombia y Japón desde 1982, presenta esta nueva oferta educativa dedicada a la Preparación Física para el Fútbol Infantil, Juvenil y Profesional.Borzi trabajó desde 2005 hasta 2015 como Preparador Físico de la Reserva de Boca y Coordinador de los Preparadores Físicos del Fútbol Amateur del Club Atlético Boca Juniors (2004 y 2013-2016), sumado a su experiencia en la formación de Entrenador de Fútbol durante más de 20 años.Es autor de 2 de los libros de entrenamiento más vendidos en América Latina: «Fútbol Infantil. Entrenamiento programado» (Editorial Stadium, 1999) y «7 años de entrenamiento en fútbol juvenil» (Ediciones Continente, 2013)

Fundamentos teóricos del aprendizaje motor

Fundamentos teóricos del aprendizaje motor

Compartimos con los lectores de Fútbol Formativo este Apunte de Cátedra del Prof. Carlos Borzi, docente del Programa de Especialización en Preparación Física de FútbolTécnica»La técnica deportiva es una secuencia de movimientos experimentada, funcional y eficaz que sirve para resolver una tarea definida en situaciones deportivas» (Martin, Carl, Lehnertz).Tiene que ver con un modelo ideal propuesto para que los deportistas intenten aprenderlo dentro de sus posibilidades. Para entrenar la técnica se utilizan ejercicios, juegos y otros procedimientos que exijan a sus capacidades coordinativas, condicionales, intelectuales ypsíquicas. Un buen nivel de las mismas y la acumulación de un número suficiente de experiencias en situaciones propias del deporte le permitirán desempeñarse con eficacia en la especialidad. Para enseñar las técnicas del futbolista los entrenadores deben poseer información acerca de las características de cada una de ellas y de las teorías del aprendizaje motor.Aprendizaje humano: motor y mental· Aprendizaje humano: Es la adquisición y memorización de conductas como resultado de un proceso de incorporación de informaciones.· Aprendizaje mental: Es la adquisición de conocimientos y destrezas intelectuales.· Aprendizaje motor: Se refiere a la adquisición de la capacidad de movimientos.Ambos aprendizajes se combinan y complementan para llevar a cabo las tareas diarias. Se adquiere primero la idea de movimiento (aprendizaje mental). El aprendizaje motor (aprendizaje, perfeccionamiento y refinamiento de las destrezas motoras) tendrá mejor calidad cuanto más conocimientos se tenga sobre el tipo de destrezas y la estructura de las mismas. Comienza por lapercepción del movimiento, continúa con el procesamiento de la información a nivel cerebral para concluir con la memorización de lo aprendido. Este tipo de aprendizaje está completado cuando se lo utiliza automáticamente sin la atención del deportista.Es importante que el futbolista tenga una idea clara del movimiento. En el caso de los juegos deportivos, el jugador piensa para resolver la situación de juego del momento, pero emplea la destreza técnica en el nivel que la tiene aprendida.El jugador debe conocer la utilidad de cada técnica a aprender, cuales son los orígenes de los errores y aciertos, y como va a ser la metodología para lograr una buena destreza de movimiento.Coordinación. Capacidades coordinativas.La coordinación es la capacidad de acoplar con fluidez, ritmo y precisión los movimientos de las distintas partes del cuerpo para lograr una acción deportiva eficaz.Su desarrollo será más completo si abarca a las distintas capacidades coordinativas que van a incluir a una gran variedad de movimientos simples y complejos que son los que se originan de los diferentes deportes y disciplinas motoras.Una de las clasificaciones es la siguiente:- Reacción– Orientación– Readaptación– Equilibrio– Ritmo– Acoplamiento– DiferenciaciónLas tres primeras son las más requeridas en el juego de fútbol, pero el desarrollo de las otras permitirá resolver con mejor capacidad las acciones del partido y aumentar las posibilidades motrices dentro de la competencia y en el entrenamiento.BASES ANATÓMICAS Y FUNCIONALES DEL APRENDIZAJE MOTORLa orden para ejecutar un movimiento sigue el siguiente camino: corteza cerebral, diencéfalo, cerebelo, médula espinal hasta llegar al músculo esquelético quien va a producir el movimiento deseado.Pero esa orden es emitida después que los centros motores alojados en el cerebro reciban informaciones provenientes del medio ambiente y la conciencia. Esta información es percibida por los órganos sensoriales que se valen de los analizadores de movimiento para enviarla a los centros motores.SentidosSon facultades que posee el hombre y los animales para recibir la impresión de los objetos externos por medio de los órganos corporales. Incluyen: visión – audición – gusto – olfato – tacto.PercepciónEs la advertencia de la realidad a partir de los sentidos y de la conciencia. El que percibe se instruye. Los sentidos utilizan a los analizadores para incorporar información antes de ordenar un movimiento.Analizadores de movimientoLos analizadores de movimiento son 5: kinestésico, táctil, vestibular, acústico y óptico. Forman parte del sistema nervioso y son los encargados de captar señales del medio ambiente a través de algunos órganos sensoriales (oídos, ojos, piel) y kinestésicos (músculos, ligamentos, tendones, articulaciones).Cada analizador tiene: receptores específicos en dichas partes del cuerpo, centros de procesamiento y vías nerviosas que decodifican, procesan y pueden enviar hacia los centros motores señales ópticas, auditivas, kinestésicas, táctiles y estático-dinámicas percibidas en el medio ambiente (Via aferente). Desde estos centros motores y como respuesta se emite la orden a los músculos para provocar el movimiento deseado (Via eferente)Los analizadores actúan en conjunto y se complementan para enviar información a los centros motores. El normal funcionamiento de cada uno de los analizadores permitirá el aprendizaje de movimientos y son muy importantes para la coordinación motriz.1) Analizador kinestésicoTiene receptores en todos los músculos, tendones, ligamentos y articulaciones.Llevan información acerca de:- en músculos sobre la longitud de los músculos.- en tendones acerca de la tensión del músculo.- en ligamentos y articulaciones referentes a la posición, dirección, velocidad y aceleración de los segmentos corporales.Por esto los analizadores kinestésicos son muy útiles en el control de los movimientos que se generan como respuestas a la información. Influyen en: fuerza aplicada, amplitud y velocidad, dirección y armonía fina de cada movimiento. Reciben colaboración y colaboran en sus funciones con los otros 4 analizadores.Se lo puede entrenar:- realizando movimientos conscientemente.- describir el gesto ejecutado.- comparando el gesto ejecutado con el modelo técnico.2) Analizador táctilTiene los receptores en la piel que informan sobre forma, superficie, presión sobre el objeto, temperatura, acción del viento, etc. Es muy importante en deportes de combate, juegos con pelota, y gimnasia entre otros.Se lo puede entrenar:- utilizando y tomando contacto con variados elementos.- eliminando la utilización de la visión.3) Analizador vestibular (estático-dinámico)El aparato vestibular informa sobre la posición de la cabeza respecto al plano horizontal y registra la dirección y aceleración de los movimientos de la misma. Importante para gimnastas, astronautas, pilotos de aviones, clavadistas…Se lo puede entrenar:- cambiando de posición al cuerpo- realizando rotaciones y volteos- Eliminando la utilización de la visión4) Analizador ópticoPosee receptores de distancia. El muy importante en el aprendizaje para percibir los ejemplos prácticos o impresos. La visión directa y periférica de lo que realizan compañeros y rivales genera cambios en la elección y control de movimientos propios.Se lo puede entrenar:- realizando tareas de observación de movimientos propios y ajenos.- eliminando el receptor auditivo.5) Analizador acústicoInforma acerca de los sonidos. En el fútbol su influencia se limita a gritos, golpes del balón, etc. que suelen modificar la coordinación de un movimiento.Se lo puede entrenar:- ejercicios de reacción- dirigir el movimiento siguiendo sonidosAferenciaEs la transmisión hacia los centros motores de lo que se percibe a través de los sentidos. Consiste en el paso previo a la toma de decisión para realizar el acto motor.ReaferenciaEs la transmisión de lo percibido hacia los centros motores pero mientras se está realizando el movimiento para ajustarlo a lo deseado.TransferenciaLos movimientos aprendidos no solo se expresan con fineza y estabilidad en una actividad motriz sino que se pueden transferir a acciones de otros deportes.InterferenciaSe produce cuando coordinaciones ya dominadas influyen de manera negativa en movimientos nuevos, o al usarlas en otro deporte.Influencia del desarrollo multilateral en el aprendizaje motorNo solo la salud de los centros motores y los órganos perceptivos condicionan el aprendizaje óptimo de movimientos. Es muy importante el nivel de las capacidades condicionales, coordinativas e intelectuales.Capacidades condicionalesFuerza, Velocidad, Resistencia. Es sobre todo un buen nivel de fuerza el que posibilita un rápido aprendizaje aunque sea imperfecto. También influyen las otras dos.Capacidades coordinativasEstas dependen del completamiento y madurez del SNC y de los órganos sensoriales como también de las experiencias motrices. A mayor expresión de ambos mejor y más rápido será el aprendizaje. Tengamos en cuenta que la falta de un analizador dificulta el aprendizaje.Capacidades intelectualesLas constituyen los siguientes puntos:- Conocimiento del movimiento a aprender. Se necesita la palabra precisa del entrenador.- Mañas para realizarlo. Eso lo logra cada deportista al practicar sin entorpecer el movimiento.- Fineza para expresarlo. El entrenador debe brindar una imagen clara del movimiento y buscar lograrlo.- Capacidad de reflexión del deportista durante cada momento del movimiento nuevo.Motivación para evolucionar en el aprendizajeComprende:- Motivación para aprender algo hacia un objetivo mayor.- Predisposición para practicar y aprender.- Entusiasmo para realizar una tarea en el momento.Concentración: Si los objetivos del aprendizaje se plantean en forma adecuada,si el deportista se brinda en cada práctica y si las tareas son atractivas, laconcentración en las mismas estará asegurada.Evaluación del aprendizajeLa evaluación del aprendizaje se puede realizar por medio del mismo deportista o de la observación del entrenador o colaborador.- Se debe evaluar después de un tiempo de aprendizaje en momentos deentrenamiento.- Se pueden sacar conclusiones del accionar en competencia.- Se pueden observar partes del o de los movimientos técnicos que sepractican en forma aislada.Fuente:Cátedra «Técnicas de entrenamiento» – Prof. Carlos BorziTecnicatura de Fútbol – Instituto Superior de DeportesBibliografía:· Grosser, Neumaier, Técnicas de entrenamiento, Editorial Martinez Roca, 1986– Capitulo III· Harre, Teoria del entrenamiento, Editorial Stadium, 1987 – Capitulos II-V· Meinel y Schnabel, Teoria del movimiento, Editorial Stadium, 1988 – CapitulosII- IV- VII· Dr. H.J. Minow. Universidad de ciencias del deporte de Leipzig, Alemania.· Teoria general de movimiento y entrenamiento. Curso internacional año 2000.Tema 2.

Manual FIFA de Entrenamiento en Fútbol Juvenil

Manual FIFA de Entrenamiento en Fútbol Juvenil

Indice. Las tendencias del fútbol contemporáneo. El jugador en vías de formación. El formador. La técnica. El concepto de juego. La preparación física de los juveniles. Los aspectos mentales y pedagógicos de la formación. Los juegos de entrenamiento. El portero. La planificación. Las competiciones juveniles. Las academias de fútbol. Fútbol Juvenil FIFA from Fútbol Formativo

¿Por qué perdió valor el preparador físico del fútbol argentino?

¿Por qué perdió valor el preparador físico del fútbol argentino?

Artículo del Prof. Carlos Borzi, reconocido preparador físico argentino de amplia experiencia en el fútbol formativo y profesional de Argentina, México, Colombia y Japón desde 1982, que trabajó desde 2005 hasta 2015 como Preparador Físico de la Reserva de Boca y Coordinador de los Preparadores Físicos del Fútbol Amateur del Club Atlético Boca Juniors (2004 y 2013-2016), sumado a su experiencia en la formación de Entrenador de Fútbol durante más de 20 años.Borzi además es profesor del Programa de Especialización en Preparación Física de Fútbol y de los Cursos de Preparación Física en Fútbol Infanto Juvenil y Preparación Física en Fútbol Juvenil, Semi Profesional y Profesional. –¿Por qué perdió valor el preparador físico del fútbol argentino?Es evidente que los preparadores físicos del futbol argentino han aumentado en número dentro de cada staff pero han disminuido en el reconocimiento profesional y económico de décadas pasadas en que se lograron grandes éxitos internacionales tanto con clubes como con selecciones. Ha crecido en minutos semanales la inclusión de ejercicios tácticos en beneficio del funcionamiento en competencia. Se ha incorporado tecnología que evalúa las exigencias físicas de las tareas y recursos metodológicos para entrenar las capacidades condicionales generales y específicas. Todas estas novedades deberían optimizar la preparación. Sin embargo colegas de diferentes partes del mundo se esfuerzan en desconocer el valor de ejercicios de preparación física, de volúmenes e intensidades necesarios para adaptarse a las necesidades competitivas y a la prevención de lesiones. Estos colegas difunden propuestas de supuesta avanzada que en realidad solo hacen que el rendimiento de los más talentosos del mundo continúen distanciándose del resto de los buenos futbolistas.Mediante este sencillo artículo trato de colaborar con la extensa legión de preparadores físicos que se esfuerza cada día para que el resultado de su trabajo sea elogiado y sume al rendimiento competitivo de sus equipos. Tratando de ayudar en la búsqueda de claridad voy a citar varios temas con incógnitas, a las que cada uno podrá encontrar una respuesta deacuerdo a la fundamentación científica de la preparación física deportiva.Los mejores futbolistas del mundo, además de muy buenas capacidades técnicas, tácticas, intelectuales y psicológicas, poseen altos rendimientos en sus capacidades motrices. ¿Sí o no? Los equipos de la actualidad en nuestro país rara vez pueden repetir la misma formación en el próximo partido debido a que algunos jugadores se lesionan en el partido, en la semana o no alcanzaron a recuperarse. ¿Sí o no?Máximas exigencias físicas y volitivas son determinantes para adaptar cuerpo y psiquis a momentos de alto estrés competitivo. ¿Sí o no?La suma de partes de los entrenamientos deben alcanzar y superar volúmenes e/o intensidades para rendir óptimamente en los partidos. ¿Sí o no?Cada capacidad debe utilizar ejercicios y métodos que aseguren los efectos deseados. ¿Sí o no?Las ejercitaciones de PF general o especial, sin incluir la pelota, permiten dosificar con mayor justeza los volúmenes e intensidades. ¿Sí o no?Tanto las capacidades de base como las específicas para mejorar deben emplear altas exigencias de carga, ejercicios con diferentes elementos y métodos eficientes. ¿Sí o no?En cualquier deporte el entrenamiento exigente hace que las capacidades condicionales y coordinativas elevan su nivel en determinado número de semanas, lo mantienen un tiempo y para que no desciendan deben variar la metodología.¿Sí o no?El cambio periódico en el uso de diferentes exigencias de carga, ejercicios, y métodos para cada capacidad condicional general o específica, es imprescindible para evitar la pérdida de la forma deportiva y lesiones. ¿Sí o no?Los ejercicios tácticos y partidos requieren de todo el potencial físico de cada jugador. Y son los más apropiados para obtener la forma deportiva en los jugadores. ¿Sí o no?Los ejercicios tácticos dinámicos y partidos estimulan sobre todo a la resistencia competitiva. Su mejor rendimiento podrá ser alcanzado por aquellos jugadores con elevado VO2, potencia en carreras y saltos, velocidad y velocidad resistencia. ¿Sí o no?El preparador físico debe programar los ejercicios, exigencias de carga y métodos para entrenarlas semanalmente. ¿Sí o no?El director técnico debe programar los ejercicios tácticos y técnicos. El preparador físico decide la inclusión de las tareas físicas. ¿Sí o no?Resulta importante que cada jugador desarrolle elevados rendimientos en fuerza, potencia de piernas, velocidad y resistencia específicas. ¿Sí o no?‘La incertidumbre del juego y la toma de decisiones de cada jugador’ no pueden ser una guía determinante en el trabajo del PF, cuando su papel es responder adecuadamente por el nivel condicional y prevención de lesiones de los jugadores. ¿Sí o no?Ante la falta de entrenamiento físico más completo con el equipo, los jugadores más responsables y ambiciosos recurren a un preparador físico personal. ¿Sí o no?Las referencias confusas, sin objetivos ni beneficios claros generan muchas dudas y sospechas, por lo general sostenibles mientras dura la moda. ¿Sí o no?Los cursos para mejorar el rendimiento físico general o específico de cualquier deporte se basan en ejercicios especiales con altas exigencias de carga para competir con los mejores. ¿Sí o no?En el fútbol se ha extendido la creencia que cuanto menos volumen es mejor. Pero los jugadores entrenan por su cuenta porque no les alcanza lo del club. ¿Sí o no?Juegos y ejercicios tácticos son mejor recibidos por parte de los jugadores, lo que suaviza la conducción de entrenadores. Pero sus efectos físicos además de estimular a la resistencia y a alguna técnica no alcanzan para prevenir lesiones ni para sostener altas exigencias competitivas. ¿Sí o no?Ojala estas frases con incógnitas ayuden a tomar decisiones acertadas y colaboren para obtener mejores rendimientos en los jugadores y en los ingresos económicos de preparadores y deportistas.Si llegaste leyendo hasta acá, te invitamos a dejar tu opinión en nuestro grupo de Entrenadores de Facebook donde hay más de 2.000 Preparadores Físicos y Directores Técnicos de habla hispana: PARTICIPÁ HACIENDO CLICK ACÁ