Prof. Joaquín Morente Morente

ENTRENAMIENTO FUNCIONAL APLICADO AL TRIATLÓN

ENTRENAMIENTO FUNCIONAL APLICADO AL TRIATLÓN

PROFESOR: Joaquín Morente Morente. El Entrenamiento Funcional, sin lugar a
dudas, está de moda como método para lograr rendimiento entre los deportistas
de cualquier nivel, pero ¿Qué es Funcional?… Nos vemos en la obligación antes
de continuar, de realizar una serie de aclaraciones conceptuales. En lo
relativo a actividad física, funcional es: “aquello
que sirve para alcanzar una meta o un fin determinado”(RAE) y por ejercicio funcional podemos entender
que es todo aquel que imita actividades de la vida cotidiana y en cuanto al
triatlón nos estaríamos refiriendo a todo ejercicio que consiga, en parte o en
su totalidad, cadenas musculares de alguna de las tres disciplinas por las que
está compuesto este deporte.Esta propuesta de entrenamiento es entendida en base al desarrollo de movimientos integrados y multiplanares que implican aceleración conjunta,
estabilización (incrementando en ocasiones las demandas mediante el
empleo de elementos desestabilizadores) y desaceleración, con la intención de mejorar la habilidad del
movimiento, de la fuerza de la zona media y la eficiencia neuromuscular.
Este desarrollo es justificado en
su posible mayor aplicación y “transferencia”
para las actividades“cotidianas
o diarias, laborales y naturales”(Isidro
et al., 2007; Heredia et al, 2011). la utilización adecuada del término “funcional” debe suponer el respetar o relacionarse con las funciones
para los que está diseñado el sistema psico-biológico humano, de manera eficaz (no
creando situaciones que vayan en perjuicio de nuestro sistema neuro-motor), lo
contrario, no podría considerarse
funcional (Heredia et al, 2011)]. Me planteo
entonces la siguiente cuestión que hace que me cuestione si realmente el
Ejercicio Funcional es adecuado: ¿Si mi deportista tiene una lesión por stress
repetitivo propias de su deporte, no sería un error repetir ejercicios
funcionales donde se incluyen estas mismas cadenas de movimiento? Y aunque no
tenga lesión, ¿no estaríamos
sobrecargando y correríamos el riesgo de sobreentrenamiento? Según un
estudio realizado por Vleck, Veronica E;
Bentley, David J; Millet, Gregoire P; Cochrane, Thomas (2010) sobre las
lesiones de los triatletas, indica que estos tienden a aumentar las cargas de
trabajo en seco y en el resto de disciplinas diferentes a la que le ha producido la lesión, ¿sería
contraproducente realizar ejercicio funcional? O por el contrario, es el
ejercicio funcional el modo adecuado para corregir los frecuentes cuadros de
dolor que sufren los triatletas en la zona lumbar, debido a su gran influencia
sobre el CORE. (Ezechieli M, Siebert CH,
Ettinger M, Kieffer O, Weißkopf M, Miltner O. 2013)… Firmemente
pensamos que en los ejercicios
funcionales aplicables al triatleta debemos dar un paso más y no limitarnos
a imitar cada disciplina, es necesario también respetar la función articular y
neurológica, precisamente para cuidar esa salud articular y neurológica y esta
cobra más importancia si se trata de atletas de Larga distancia o distancia
IRONMAN donde prevalecen las lesiones por stress y uso excesivo sobre las
lesiones agudas y enfermedades (Andersen
CA, Clarsen B, Johansen TV, Engebretsen L . 2013) Como
criterios básicos de ejercicios funcionales en nuestros deportistas hay que
respetar:Control neuronal y sensitivo del ejercicio.Coordinación de toda la cadena cinética del ejercicio lo que lleva
asociado tanto una coordinación intermuscular como una intramuscular.Tener en cuenta los criterios básicos de progresión en los ejercicios.Partir del nivel y conocimientos previos del triatleta, es decir, tenemos
que estar seguros de que el deportista sea capaz de garantizar su estabilidad corporal
al realizar el gesto motriz en cada ejercicio propuesto.Una vez aclarado ciertas cuestiones
que creemos son necesarias y decidido que vamos a aplicar rutinas de Entrenamiento
Funcional, veamos a continuación como hacerlo.El proceso de prescripción estaría
ligado a una minuciosa planificación con su correcta selección de objetivos,
contenidos, metodología, evaluación de todo el proceso de entrenamiento, test
de evaluación al deportista, selección correcta de ejercicios y lo más
importante debe ser una planificación abierta, sujeta a constantes adaptaciones
o cambios en función de imprevistos o necesidades que pudieran surgir.

Dentro de estos métodos incluiríamos
el entrenamiento interválico o HIIT (HIGH
INTERVAL INTENSITY TRAINING) sería uno de los más adecuados para el deporte
que nos ocupa, normalmente suelen ser
entrenamientos de tipo circuito, donde el deportista va rotando entre los
diferentes ejercicios con bajo tiempo de recuperación y un tiempo de ejecución
variable entre los 20” al 1´completo. (Boyle,
M. 2010). Y dentro de estos métodos estría incluido el Crossfit ® que se define a sí mismo como “Entrenamiento
de movimientos funcionales ejecutados a alta intensidad y con constante
variación”. En cualquier entrenamiento de Crossfit ®, podremos encontrar
movimientos gimnásticos (Podemos utilizar una barra de dominadas), habilidades
motrices complejas (equilibrios en situaciones diversas con cierto grado de
dificultad), trabajos de resistencia (como carreras cortas de resistencia
anaeróbica con distancias variables o circuitos de habilidad y coordinación), y
puedes encontrar también varias manifestaciones de la fuerza. Otro de los medios que consideramos
imprescindible utilizar es el método PILATES
donde apareció por primera vez el término de Entrenamiento Funcional
y que es un método de ejercicio físico
que consiste en ejercitar el cuerpo y la mente con movimientos suaves y a la
vez constantes siendo imprescindibles además de la respiración, la
concentración, el control y la fluidez
de los movimientos.(Isacowitz, R. Clippinger, K. 2013)Como recursos materiales que
aconsejamos utilizar en el Entrenamiento
Funcional aplicado al triatlón, aunque existen otros muchos, son los de base inestable: TRX, balón
suizo o fitball y bosu, Materiales con cierto peso: pesas rusas, balón medicinal,
mancuernas y barras de halterofilia. Y por último materiales que ofrecen
resistencia variable como las bandas elásticas. Tal vez realizar la mezcla perfecta
de diferentes tipos de “entrenamiento funcional” y una selección adecuada de
ejercicios todos en su justa medida, adaptada al triatleta, teniendo en cuanta
el periodo de la temporada más adecuada para cada método y/o ejercicio, sin
olvidar los movimientos analíticos de la maquinaria de un gimnasio convencional,
sea la clave del éxito de nuestros deportistas. Sobre todo esto intentaremos
arrojar un poco de luz en el webinar sobre entrenamiento funcional aplicado al
triatlón.BIBLIOGRAFÍA:-Andersen
CA1, Clarsen B, Johansen TV, Engebretsen L.(2013). High prevalence of overuse
injury among iron-distance triathletes. -Boyle.
M., Cosgreve A., Vertegen M. (2010) Advances in functional training. ISBN
978-1-931046-115 Versión Digital.-Ezechieli
M1, Siebert CH, Ettinger M, Kieffer O, Weißkopf M, Miltner O.(2013) “ Muscle
strength of the lumbar spine in different sports”. -Heredia
Elvar, Juan R.Chulvi Medrano, Iván. Isidro Donate, Felipe. Ramón, Miguel.Revisión
del Entrenamiento Lumbo-Abdominal Saludable: Análisis Práctico y Metodológico. PubliCE Standard. 15/01/2007.
Pid: 761-Heredia
JR, Peña G, Moral S (2011): Entrenamiento funcional en Sañudo B y García B
(Coordinadores): Nuevas orientaciones para una actividad física saludable en
centros de fitness. Editorial Wanceulen.-Rael
Isacowitz , Karen Clippinger. “Anatomía
del pilates”. Ed: Tutor. Barcelona 2013.-Taormina,
S. “Secretos para nadar más rápido”
ed. Tutor. Barcelona 2014.-Vleck,
Veronica E1; Bentley, David J2; Millet, Gregoire P3; Cochrane, Thomas4.(2010)
“Triathlon Event Distance Specialization: Training and Injury Effects” . REFERENCIAS WEB:-WWW.G-SE.COM-www.metodopilates.com

-www.rae.es

EL PASO DE LA PISCINA A LAS GRANDES TRAVESÍAS EN AGUAS ABIERTAS.

EL PASO DE LA PISCINA A LAS GRANDES TRAVESÍAS EN AGUAS ABIERTAS.

Profesor: Joaquín Morente MorenteEstamos en estos momentos en la época de las grandes travesías en Europa y como casi siempre, nos asalta la duda de como responderemos al paso de la piscina de invierno a las aguas abiertas, con el presente artículo intento dar respuesta a algunas cuestiones que considero interesantes.En nuestra época, deportivamente hablando, se está poniendo peligrosamente de moda, enfrentarnos a retos deportivos épicos, es decir, mientras más metros de nado, más kilómetros en bici y más horas corriendo… mucho mejor!!, como dice mi gran amigo Dani Mora: – ¿“ Por qué competir en una travesía de 2000m si se puede competir en una de 6000m?”Completar una prueba a nado de media o larga distancia se está convirtiendo en práctica habitual para todo tipo de deportistas, si bien existe una diferencia enorme, incluso más que en otro tipo de pruebas, entre nadadores de nivel y aficionados. La preparación que requiere este tipo de pruebas traspasa los típicos entrenamientos realizados en piscina durante el invierno, no olvidemos que el éxito para terminar una travesía en verano se consigue durante el invierno.FACTORES TÉCNICOS A TENER EN CUENTA. EL NADO SIMÉTRICO COMO BASE DEL NADO LINEALLa correcta orientación es parte fundamental para llegar a buen puerto en la natación de aguas abiertas, más adelante abordaremos la forma correcta de respirar para poder sacar la cabeza del agua y mirar la dirección correcta a tomar para corregir nuestra posición y es imprescindible incidir sobre la técnica para conseguir un nado lo más recto posible y para ello debemos tener simetría en nuestro estilo atendiendo a los siguientes aspectos de la técnica del crol según nos indica Taormina, S. (2013)- Entrada de la mano en el agua: Si hiciéramos dos líneas rectas paralelas entre sí, una que saliera del lado externo de la cabeza y otra del lado interno del hombro, y las uniéramos con un arco, la mano debería entrar en el agua dentro de ese arco; Es decir, la mano tiene que entrar casi delante del hombro.De esta forma evitamos un error muy común que es cruzar los brazos, es un verdadero problema a la hora de nadar en línea recta, ya que normalmente cruzamos un brazo más que otro lo que conlleva una rotación incorrecta del tronco y la consecuente variación de nuestra dirección.- Respiración bilateral: Si bien nuestro consejo a la hora de nadar en aguas abiertas es respirar en función de las condiciones del agua, es decir, si hay demasiado oleaje respirar al lado contrario de la llegada de la ola para evitar tragar agua y en caso de poco o nulo oleaje tenemos que respirar favoreciendo nuestra orientación o control de los rivales, nos parece importante señalar la conveniencia de trabajar la respiración bilateral en piscina para conseguir esta simetría en nuestro estilo.LA RESPIRACIÓNOtro de los elementos diferenciadores de la técnica en aguas abiertas debido a que cada cierto número de brazadas, dependiendo de la pericia del nadador, tendremos que realizar una respiración frontal que nos guíe y nos facilite la orientación. Sin variar nuestra frecuencia respiratoria aprovechando el apoyo que nos ofrece la mano al entrar en el agua realizamos esta respiración frontal, en lugar de la lateral, levantando lo menos posible la cabeza para no bajar en demasía la cadera y que nos reste propulsión, pero suficiente para visualizar si mi posición es correcta.EL DRAFTINGTérmino más asociado al ciclismo pero que cobra importancia en la natación en el mar de tipo competitiva y consiste en nadar a cierta distancia de la persona que nos precede para influenciarnos positivamente del rebufo que deja al nadar. La forma correcta de realizarlo es colocándose justo detrás, con una distancia entre los pies de un rival nuestra mano de unos 50cm, distancia que según Janssen M.(2009) es la idónea.EL ENTRENAMIENTOEN PISCINATodo va a estar condicionado por nuestro objetivo dentro de la competición, si no pretendemos más que terminar una prueba, pongamos de unos 10.000m, no necesitaremos una velocidad de nado demasiado elevada y a nivel fisiológico, mantener una actividad de una duración de 3 – 4 horas implica según nos indica Fullana , T. (2015) un trabajo por debajo del Umbral Anaeróbico, es decir de intensidad moderada y deberíamos adaptarnos a los requerimientos energéticos de este tipo de entrenamientos. PARÁMETROS CAP. AERÓBICA DURACIÓN + DE 30´Y HASTA HORAS VO 2 MAX. INFERIOR AL 80% FC. 120 – 140 PPM RITMO LIGERO SESACIÓN DE ESFUERZO BAJA MÉTODO INTERVÁLICO EXTENSIVOSousa – Vilas – Boas & Fernandes (2014) ENTRENOS DE CAPACIDAD AERÓBICA (5 600m) 4X400/ 30” DESCANSO (Opción pull en 2ª)(ejercicios técnica específica 3ª y 4ª) 4×800/45” descanso(1ª 100 aer. Intensivo + 300 aer. Extensivo)x2// 2ª (ALETAS (100pns crol + 100 pns espalda + 200 crol sesación suave)x2//3ª (palas sensación suave)// 4ª ídem 1ª. 2×400 suave en sensación (1ª ejercicios técnica específica) Physical Training and Sport (2015)Uno de los inconvenientes para poder llevar a cabo este tipo de entrenamientos aparece al no tener un nivel técnico adecuado lo que significa que practicar ejercicios de técnica básica de crol o nadar distancias por encima de los 400m – 800m nos requiere un esfuerzo por encima de nuestro Umbral y por lo tanto deberíamos replantearnos el llevar a cabo este tipo de retos hasta mejorar en este aspecto.EN MAR Una vez que los factores climáticos nos lo permitan, tenemos que nadar en aguas abiertas al menos una vez por semana y no debemos limitarnos a nadar una hora o dos de nado continuo, os aconsejo realizar entrenamientos del tipo que a continuación expongo, antes me gustaría incidir en algunos consejos de seguridad.-Nadar en compañía, es mucho más ameno, divertido y sobretodo más seguro. -Llevar boya de señalización, es un elemento que se me antoja casi imprescindible que al menos uno del grupo pueda llevar la boya, que además nos servirá para llevar hidratación e incluso llevar algún elemento GPS para poder saber el volumen de metros realizados. -No sobrepasar la línea de boyas que acota la zona costera.ENTRENOS DE CAPACIDAD AERÓBICA (MAR)(120´)20´de
nado continuo4x10´
DRAFTING (cambiando nadador de cabeza) 6×5´progresivos
(60% al 85%) nadando en paralelo/ 2´de nado muy suave descanso.20´Nado
suave Physical Training and Sport (2015) ENTRENAMIENTO EN SECOSi queremos llegar a la prueba con ciertas de éxito y sobretodo minimizando riesgos y aumentando los beneficios, os aconsejo realizar una correcta preparación en seco siguiendo los siguientes medios y métodos de entrenamiento:-EJERCICIOS EN APARATOS CONVENCIONALES DE GIMNASIO: Centrados en grandes grupos musculares y centrándonos en los que principalmente vamos a utilizar en el nado. Intentaremos fortalecer las estructuras que van a soportar tantas brazadas durante mucho tiempo.-ENTRENAMIENTO FUNCIONAL: Atendiendo a los siguientes principios a la hora de prescribir entrenamientos como nos indica Heredia Elvar (2009) y para conseguir una mayor propiocepción en toda la cadena cinética del crol que evite las muchas lesiones de nadadores con altos volúmenes que demuestra Mountjoy M, en su reciente estudio de 2015 que recoge datos de los deportistas que participaron en el campeonato del mundo de 2013:a)Control neuronal y sensitivo del ejercicio.b)Coordinación de toda la cadena cinética del ejercicio lo que lleva asociado tanto una coordinación intermuscular como una intramuscular.c)Tener en cuenta los criterios básicos de progresión en los ejercicios.d)Partir del nivel y conocimientos previos del nadador, es decir, tenemos que estar seguros de que el deportista sea capaz de garantizar su estabilidad corporal al realizar el gesto motriz en cada ejercicio propuesto.-ENTRENAMIENTO EN SUPERFICIES INESTABLES: Igualmente siguiendo unos criterios claros para planificar los ejercicios: a)SEGURIDAD: Mínima carga/stress articular por lo tanto mínimo riesgo potencial lesivo. b)EFICACIA: Suficiente activación de los grupos musculares a trabajar. Suficientes cadenas cinéticas. c)FUNCIONALIDAD: Musculatura implicada acorde con la natación.Bibliografía:-Mountjoy M, Junge A, Benjamen S, Boyd K, Diop M, Gerrard D, van den Hoogenband CR, Marks S, Martinez-Ruiz E, Miller J, Nanousis K, Shahpar FM1, Veloso J1, van Mechelen W, Verhagen E. “Competing with injuries: injuries prior to and during the 15th FINA World Championships 2013 (aquatics).”-Friel, Joe “La biblia del triatleta” Ed: Paidotribo. Madrid 2010-Dr. Klion Mark – Troy Jacobson, “Anatomía del triatleta”, Ed: Tutor 2013 Madrid.-Sheila Taormina, “Los secretos para nadar más rápido”, Ed: Tutor 2014 Madrid.- Millet G, Chollet D, Chatard JC. (2000). Effects of drafting behind a two- or a six-beat kick swimmer in elite female triathletes- Janssen M, Wilson BD, Toussaint HM. (2009). Effects of drafting on hydrodynamic and metabolic responses in front crawl swimming-Heredia Elvar, Juan R.Chulvi Medrano, Iván. Isidro Donate, Felipe. Ramón, Miguel. Revisión del Entrenamiento Lumbo-Abdominal Saludable: Análisis Práctico y Metodológico. PubliCE Standard. 15/01/2007. Pid: 761-Fullana, T. Art. Revista “TRIATLÓN” Nº30 “Aguas Abiertas”

EL PODER DE LA MENTE EN PRUEBAS DE LARGA DISTANCIA

EL PODER DE LA MENTE EN PRUEBAS DE LARGA DISTANCIA

PROFESOR: Joaquin Morente MorenteEntrenador de triatlonDiplomado en E.F. EL PODER DE LA MENTE EN LAS PRUEBAS DE LARGA DISTANCIAMuchos Deportistassueñan con hacer realidad el gran objetivo de su vida deportiva y no es otro que una prueba de larga distancia, una prueba de resistencia extrema para la que planificamos entrenamientos, alimentación, descansos… pero en ocasiones dejamos de lado una óptima preparación mental que es la clave para cruzar esa ansiada meta: “El entrenamiento nos lleva a la línea de salida, la mente nos lleva a la meta”En el mundo del deporte, existen muchos casos en los que unos determinados condicionantes genéticos marcan la trayectoria final del atleta, jugadores de basket con velocidad y agilidad pero además con 200 cm de altura, nadadores que realizan maratonianas sesiones de entrenamiento a lo que añaden unas condiciones biomecánicas y antropométricas determinadas, velocistas de 100 metros lisos en atletismo, saltadores de altura y otros muchos casos.Pero cuando hablamos de pruebas de resistencia extrema, Ironman, ultra trail , montañismo o travesías de larga distancia,la importancia de estos estos factoresreferentes a características físicas condicionantes disminuye y cobra relevancia el factor mental y como refiere el entrenadorGómez , R “en este tipo de pruebas lo esencial es la mentalidad”.Antes de abordar la verdadera importancia de una correcta preparación mental basándome objetivamente en estudios científicos, voy a enumerar una serie de factores previos a cualquier prueba deportiva que considero imprescindible e incluso determinantes que debemos plantearnos antes de comenzar cualquier tipo de entrenamiento físico o planificación, es a lo que yo llamo la actitud o nuestro modo de vida.Hace unos meses rechacéentrenar a un triatleta que pretendía realizar un Ironman (triatlón de larga distancia, 3,8 km nadando 180 km en bicicleta y una maratón a pie).En la entrevista previa le pregunté como era su vida familiar, estaba muy feliz casado y con dos hijos, mi siguiente pregunta fue lo que pensaba su mujer de aquella competición, si ella estaba de acuerdo y como lo llevaría, él me contesto que realmente no lo sabía, nunca había preparado pruebas de esa distancia. No hubo más preguntas,un ironman es un modo de vida donde toda su familia debe estar implicada, que pasaría cuando llegaran las sesiones de fin de semana donde hay que hacer 5 horas de ciclismo + 90´de carrera y el resto del domingo comer y descansar, y así semana tras semana… Repasemos por tanto como debe ser nuestro proyecto de vida previo al retoCOMPROMISO.Hace muchos años, el Gran profesor Torres Guerrero, J.Nos dijo: – “ no es suficiente soñar que se corre tan rápido como el viento, hay que sentir cada mañana como la brisa fresca te golpea la cara”.Es fácil tener grandes sueños y fijarse altas metas antes de que comience la temporada, la verdadera prueba de compromiso no consiste en hablar, sino en actuar. El compromiso real está presente 365 días al año las 24 horas. Llegar a la línea de meta requiere vivir, respirar, comer y dormir por esa meta, literalmente.Entrenar, comer y descansar, son considerados como los tres pilares básicos para preparar pruebas de Larga distancia, a los que yo añadiría un cuarto pilar, disfrutar con lo que se está haciendo y estar orgulloso de ello.La comida es nuestro combustible, acelera la recuperación, repone la energía gastada y almacena nutrientes. (recomendamos realizar http://physicaltrainingsport.com/es/capacitacion/programacion-planificacion-triatlones-media-larga-distancia)En cuanto al resto de pilares, el sueño y el entrenamiento, según Friel, J. (2009) “tienen un efecto sinérgico en la condición física. Ambos pueden liberar la hormona del crecimiento de la hipófisis, esta hormona acelera la recuperación, reconstruye la masa muscular y degrada la grasa” En la siguiente tabla recomendamos una serie de pautas horarias para llevar con rigor estos pilares básicos de nuestra preparación, vitales para empezar adaptarnos anuestro modo de vida. Soy consciente de la dificultad de adaptar estos horarios a tu vida laboral/familiar, si es realmente imposible, puede que este nivel de compromiso no sea el adecuado para ti. De hecho, debemos pararnos un momento y pensar en “lo que se quiere” frente a lo que “se debe”.MOTIVACIÓN Y FORTALEZA MENTALHay muchos entrenadores de atletas de ultrafondo, entre los que me incluyo, que piensan que la clave para trabajar duro es mental y no física. En primer lugar tenemos que buscar retos que nos apasionen y no hará falta poner el despertador para enfrentarnos a una sesión de larga duración, hacer lo que nos gusta y buscar nuestras propias motivaciones hará que tengamos confianza en nosotros mismos y evitemos el mayor de los problemas mentales que pueden surgir ante este tipo de pruebas deportivas, el miedo, Sinna, P.” tener miedo es dudar de uno mismo”. Llega el momento de plantearnosuna serie de cuestiones a las que solo puede responder el propio deportista, esas respuestas serán claves para el éxito y con esto no me refiero a quedar primero en cierta prueba deportiva,cuando hablo de conseguir el éxito me refiero a que supera los retos que se fija. Simplemente le pone dedicación y fuerza de voluntad a todo lo que hace.Estas preguntas son: ¿Deseo aprender y prosperar? Los deportistas con mayor fuerza mental son aquellos que más ganas tienen de saber ymejorar.¿Soy autodisciplinado?. Tengo marcada una frase del primer entrenador que tuve en mi vida de triatleta, Antonio García Moreno: “el día que toca correr, se corre”¿Creo en mí mismo? Si pienso que no puedo cruzar la línea de meta y creo que es imposible, el entrenador poco puede hacer.¿Tengo paciencia? Fundamental para superar los obstáculos que seguro aparecerán, pequeñas lesiones y contratiempo exteriores a la competición que no pueden hacer que me desespere e igualmente no cuestionar los entrenamientos ni salir a correr para hacer más kilómetros en semanas de descarga por pensar que no se está haciendo lo suficiente. Según mi experiencia, si se carece de algunas de estas cualidades, no deberíamos proponernos realizar pruebas de gran esfuerzo físico o de ultra resistencia y conformarnos con otro tipo de competiciones igualmente satisfactorias y seguramente más saludables, no pasa nada si nunca cruzo la meta de un IRONMAN. Pero si realmente lo quieres, ve a por él. ASPECTOS A TENER EN CUANTA PARA LA PREPARACIÓN MENTALPLANIFICACIÓN DE LA TEMPORADA. Una correcta planificación, en cuanto a factores mentales se refiere, genera confianza ytranquilidadreduciendoel estrés y la ansiedad.Dentro de esta planificación deben estar presentes objetivos a corto, medio y largo plazo. Cuando me refiero objetivos a corto plazo, quiero decir que se deben plantear entrenamientos alcanzables y reales para no dar lugar a frustraciones demasiado pronto. Conozco a algunos entrenadores que perjudican enormemente a sus atletas al plantearles ritmos, marcas o puestos clasificatorios demasiado exigentes consiguiendo una prematura retirada del deportista. EXPERIENCIA PREVIA.Knechtle R(2014) Recopiló las edades de todos los que finalizaron las pruebas más importantes en las distancia olímpica, medio-ironman e ironman durante 10 años (2003-2013) con los resultados que podemos observar en el siguiente gráfico. Knchetle, R. (2014). Categoría Femenina. Knchetle, R. (2014). Categoría Masculina.Existen otros estudios, como el de Lapers (2013), que avalan la importancia de la experiencia a la hora de buscar mejoras en el rendimiento en pruebas de larga distancia, incluso añaden otro factor, el de la edad, relacionándolo en cierto modo con esas mejoras de las que hablábamos. Lapers, R. hace una comparativa de edad y rendimiento de los participantes del Ironman de Kona, la participación de los menores de 25 años fue disminuyendo en cuanto a la participación de los mayores de 40 años no soloaumentó, sino que mejoraron significativamente sus tiempos finales.Pero la cuestión es, ¿cómo conseguimos experiencia en un atleta que se enfrenta por primera vez a una prueba de larga distancia?, la respuesta está en consonancia con el apartado anterior, la planificación, tenemos que incluir pruebas de cierta exigencia a lo largo de su temporada de entreno. En el supuesto caso de enfrentarnos a un Ironman, se deben incluir en el calendario pruebas del tipo medias maratones y maratones, half, travesías a nado…Recomendamos para tener claro como colocar este tipo de pruebas de forma correcta realizar: http://physicaltrainingsport.com/es/capacitacion/programacion-planificacion-triatlones-media-larga-distancia)CONTROL DE LOS FEEDBACK. ¿Cómo, cuándo y cuántos refuerzos positivos? ¿Cuáles son los más convenientes?. Para dar respuesta a estas preguntas voy a basarme en el estudio científico de (Carpentier & Mageau, 2013 y ampliado en 2016). Donde demuestran la forma correcta de conseguir autoconfianza y seguridad ante la competición y entrenos de calidad con feedback de refuerzo positivo, destacando los logros y mejoras que se están consiguiendo, frente a la retroalimentación más severa o negativa con correcciones y destacando los aspectos a mejorar solo beneficiosas para determinados atletas con alto grado de tolerancia.Garrido, J. (2011) Nos indica la forma correcta de realizar este tipo de correcciones y adaptaciones en los entrenamientos que a veces son necesarias , empezando siempre por referirnos a un aspecto positivo. Como ejemplo no puede valer, “Buen ritmo en las tres primeras series, si bien a partir de la tercera…”INCLUIR TÉCNICAS DE RELAJACIÓN Y RESPIRACIÓN. Considero muy interesante y efectivo introducir sesiones de relajación y técnicas respiratorias en los entrenamientos de pruebas de larga distancia, la forma más correcta sería a través de actividades como pilates o yoga, en este mismo sentido se pronuncian. Pelka, M. y colaboradores en sus recientes investigaciones de este mismo año.Tenemos que tener muy presente como afecta a la carga total la introducción de este tipo de sesiones, en el siguiente taller veremos como introducirlas en los diferentes periodos de la temporada http://physicaltrainingsport.com/es/capacitacion/programacion-planificacion-triatlones-media-larga-distancia)VENCER EL PRIMER DÍA DE PEREZA. Es un momento clave en la preparación de cualquier deportista de larga distancia, ese primer día que no nos apetece salir a entrenar, que nos cuesta levantarnos, si luchamos contra esa pereza y vencemos este primer día de bajón de ánimos, tenemos mucho ganado, no lo olvidemos ni como entrenadores ni como deportista.EL DIA DE LA PRUEBA. Son muchas las crónicas que he leído de atletas que han concluido con relativo éxito pruebas de ultra resistencia, analizando detalles de como acometer mentalmente los periodos de bajón físico y anímico que con mucha probabilidad nos encontraremos el día crucial. Casi todos coinciden en no pensar lo que aún nos queda, no pensar lo cansados que estamos y lo que estamos sufriendo, tenemos que ponernos pequeñas metas como llegar al próximo avituallamiento, a la próxima disciplina en caso de triatlón, a la próxima bajada si nos referimos a ultra trail…Resulta válido igualmente llevar objetos que nos puedan recordar momentos felices, como pueden ser una pulsera de tu hija, alguna prenda especial y por último también son muchos los que visualizan la meta con su familia, entrenador o amigos esperando o sentados en un bonito establecimiento una vez terminada la prueba con sensación de total satisfacción, pensemos en todos los entrenamientos que hemos realizado y que nos lo merecemos!!Espero que con esta lectura, tanto si sois entrenadores o atletas, estéis más cerca de la línea de meta, porque “Los campeones están hechos de algo que tienen en su interior, un deseo, un sueño, una visión”.-Muhammad Ali. BIBLIOGRAFIA -Ajram, J. “¿Dónde está el límite?”. Ed. Plataforma. Barcelona (2013)-Carpentier, J. & Mageau, GA. “Predicting Sport Experience During Training: The Role of Change-Oriented Feedback in Athletes’ Motivation, Self-Confidence and Needs Satisfaction Fluctuations. (2013)-Friel, J. “The triathlete´s training bible”. Ed. Paidotribo. Barcelona (2009)-Friel, J. “Fast after 50. How to race strong for the rest of your life” Ed. Velopress. Colorado (2015) -Knechtle R, Rüst CA, Rosemann T, Knechtle B. “The best triathletes are older in longer race distances – a comparison between Olympic, Half-Ironman and Ironman distance triathlon.” (2014).-Lepers R, Rüst CA, Stapley PJ, Knechtle B. “Relative improvements in endurance performance with age: evidence from 25 years of Hawaii Ironman racing.” (2013)-Masters KS, Ogles BM, Jolton JA. “The development of an instrument to measure motivation for marathon running: the Motivations of Marathoners Scales (MOMS).” (1993)-Pelka M, Kölling S, Ferrauti A, Meyer T, Pfeiffer M, Kellmann M. “Acute effects of psychological relaxation techniques between two physical tasks”. (2016) REFERENCIAS WEB -WWW.g-se.com-http://www.lifeder.com-http://physicaltrainingsport.com/es/-http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed

PROXIMAS FORMACIONES

VERDADERA IMPORTANCIA DEL OMEGA-3 EN EDAD INFANTIL.

VERDADERA IMPORTANCIA DEL OMEGA-3 EN EDAD INFANTIL.

Profesor: JOAQUÍN MORENTE MORENTEDiplomado en Edicación Física – entrenador PersonalSalud – Rendimiento – Triatlón – Deportes de Resistencia.OMEGA – 3 A lo largo de los años se ha querido ver desde la perspectiva nutricional y sobre todo desde la suplementación dietética,un suplemento milagroso que sea capaz de abarcar una serie de beneficios fundamentales para el organismo a cualquier edad. Por su puesto que el marketing y la publicidad de las empresas del fitness han hecho todo lo posible y siguen haciendo para buscar ese suplemento estrella que cumpla todos esos requisitos.Verdaderamente es difícil que una sustancia incorpore tantos beneficios con tantos objetivos tan dispares,mejoras en la salud, en las funciones cerebrales,en el rendimiento deportivo y en la composición corporal… ¿se puede decir que el omega-3 es un suplemento estrella?Los ácidos grasos se dividen en ácidos grasos saturados y ácidos grasos insaturados. Y los insaturados a su vez se ramificarían en monoinsaturados y poli insaturados.Los monoinsaturados y poliinsaturados,“dependiendo de la posición del doble enlace contabilizando desde el carbono extremo al grupo funcional carboxílico, los AGMI y los AGPI pueden clasificarse en tres series principales: ácidos grasos omega-9 (primer doble enlace en el carbono 9), ácidos grasos omega-6 (primer doble enlace en el carbono 6) y ácidos grasos omega-3 (primer doble enlace en el carbono 3)”,Valenzuela A y Nieto S (2003). Figura 1.Clasificación de ácidos grasos insaturados Concretamente los ácidos grasos omega 3,pueden ser de varios tipos:Figura 2: Clasificación de omega 3Y más específicamente debemos destacar tres de ellos,ALA, EPA y DHA ,por todos los beneficios que aportan a la salud, siendo importantísimos en la prevención de enfermedades,Castro González M (2002).El EPA, estaría directamente relacionado con la prevención y protección del sistema cardiovascular, mientras que el DHA, favorecería el correcto funcionamiento y formación del sistema nervioso, muy útil para los procesos de aprendizaje y formación.Pero vamos a tratar de dar un poco de luz a su influencia en las primeras etapas de la vida:COMPLEMENTO NUTRICIONAL OMEGA-3 EN LA ETAPA INFANTIL.El aporte adecuado de ácidos grasos poliinsaturados de cadena larga Omega-3, es esencial para las funciones del cerebro, pero cada etapa infantil tiene sus peculiaridades en función de la fase de crecimiento cerebral en la que nos encontremos. En el presente artículo vamos a hacer un tratamiento de cada una de estas fases haciendo hincapié en aquel periodo donde mayor influencia podemos tener los profesionales de la actividad física, siendo a su vez la etapa fundamental para alcanzar patrones motrices eficaces y adquirir cadenas de movimiento óptimas, es decir, la etapa reina de la coordinación motriz, nos referimos al periodo escolar comprendido entre los 6-12 años.EL PERIODO PRENATAL:El periodo prenatal es una de las etapas más importantes en el desarrollo del cerebro humano, ya que es cuando se forman las neuronas. Tan sólo 30 días después de ser fecundado, el feto ya presenta tres pequeños bultos que son el cerebro y la médula espinal. Las neuronas se forman inicialmente en el tubo neural del feto y después se van repartiendo para ir formando las partes más importantes del cerebro. Una vez que ya están colocadas, comienzan a especializarse en las distintas funciones cerebrales.La mayoría de las células cerebrales (neuronas) surgen entre el cuarto y el séptimo mes de gestación. Estas neuronas se van interconectando entre sí durante el embarazo a toda velocidad, hasta el punto de que un recién nacido ya tiene más de un trillón de conexiones en el cerebro.El responsable de tan trepidante ritmo de crecimiento del cerebro del feto es la mielinización. La mielina es una cubierta aislante formada de grasa que mejora la transferencia de los mensajes entre las neuronas y el DHA (ácido docosahexaenoico) del OMEGA-3 tiene una implicación directa en su correcto funcionamiento como ya nos indica Philippe Guesnet, Prity Pugo-Gunsam y el resto de su equipo de investigación en 1999.Haciendo referencia a esta etapa, el catedrático de la Universidad de Granada Ángel Gil (2014)nos asegura que » Es durante el tercer trimestre de gestación cuando los requerimientos fetales son muy altos debido al crecimiento del tejido nervioso y al desarrollo y diferenciación de las neuronas es la etapa de mayor demanda de ácidos Grasos omega – 3”El gráfico siguiente m uestra una simulación del crecimiento del cerebro durante el embarazo: Fuente: Cerebro y aprendizaje: competencias e implicaciones educativas. Autor: Eric Jensen. Ed. Narcea, 2004.Siendo rigurosos en este apartado, tenemos que considerar opiniones contrarias a este efecto beneficioso de OMEGA-3 a raíz de que uno de los fabricantes de vitaminas prenatales ha añadido estos ácidos grasos (omega-3) y nos afirma que ayudan a apoyar la salud cognitiva fetal y la función cerebral. Cuestionándolo la Doctora Canadiense Koren G. (2015) nos asegura que a largo plazo no hay evidencias científicas de estos beneficios. PERIODO DE LACTANCIA:Estos ácidos grasos esenciales, el bebé lactante los obtiene directamente de la leche materna, si la madre tiene una dieta saludable y con un aporte adecuado de estos ácidos (DHA Y EPA) componentes del OMEGA-3, el bebé obtendrá el aporte necesario para su correcto desarrollo.En referencia a esta dieta materna, con un consumo de suplementos con 1200 mg de DHA y 800 de EPA está asociado a unas puntuaciones superiores en los tests de inteligencia infantiles estandarizados, como se demuestra en los estudios de Emily Oken y al. (2005 ) Siguiendo con la dieta de la madre, Hibbeln JR (2007) nos insiste en que una ingesta inadecuada de pescado por las madres, por debajo de 340 mg/sem, se asocia a niños situados en un escalón inferior en inteligencia verbal , en comportamiento sociales, en movimientos motores y coordinación dinámica general.PERIODO PRE-ESCOLARIZACIÓN (1-6 años).Durante los primeros años de vida las neuronas se mielinizan y van estableciendo conexiones entre ellas mediante el proceso denominado sinapsis, por ello se considera que el cerebro tiene la máxima plasticidad hasta los tres años de edad, hasta el punto de que algunas regiones cerebrales podrían llegar a realizar la función de otras, si estas últimas estuvieran dañadas. Son precisamente en estos primeros años de vida donde de terminan de desarrollar diferentes órganos y donde la dieta adecuada de omega-3 se hace imprescindible para completar el proceso de manera satisfactoria, no podemos olvidar que a los 6 años de vida el cerebro está al 90% de su capacidad es la etapa para desarrollar la capacidad intelectual de los niños y protegen la buena salud mental, favorecer el aprendizaje, mejorar la memoria, la vista, la concentración, y las capacidades motrices.ETAPA ESCOLAR (6-12 AÑOS).En esta etapa con el desarrollo del sistema nervioso y los factores neuro-sensoriales de la coordinación prácticamente al 100% de su capacidad, es la etapa ideal para la adquisición de experiencias motrices.En este periodo los Omega-3 incrementan la fluidez de las membranas neuronales y actúan como segundos mensajeros en los sistemas de neurotransmisión, además de contribuir en muchos otros aspectos de la función neuronal como queda reflejado por Banafsheh Mirnikjoo y Sarah E. Brown (2001)Las mejoras en otros campos cognitivos con relación directa con el sistema nervioso central gracias a una ingesta adecuada de DHA parecen claros, así se atestigua en el estudio realizado a niños de entre 7 y 9 años sanos con retraso en su nivel de lecto-escritura ( Richardson A,Burton J, Sewell R, Spreckelsen T, Montgomery P. 2012) Por lo tanto si aceptamos que la coordinación es,según Álvarez del Villar (recogido por Contreras, 1998): la capacidad neuromuscular de ajustar con precisión lo querido y pensado deacuerdo con la imagen fijada por la inteligencia motriz a la necesidad del movimiento. Parece haber evidencias de que una ingesta de OMEGA-3 en dosis adecuada puede suponer una mejor respuesta en la coordinación motora y utilizamos tantos condicionantes porque hasta la fecha las evidencias claras solo se han obtenido con ratones, aunque son los propios autores del último estudio a día de hoy sobre este tema los que indican que puede ser extensible a niños de esta etapa escolar. (Janssen CI, Zerbi V y al. 2015). Llegar a demostrar con altas dosis de seguridad estos aspectos en infantes de estas edades hace prácticamente imposible ante la dificultad que conlleva conseguir una muestra adecuada de niños a los que se les suprima la ingesta de estos alimentos.Sobre lo que si hemos encontrado estudios detallados es de dietas de niños (Voortman T, Kiefte-de Jong JC y colaboradores 2015), donde se puntúa positivamente la ingesta de ácidos grasos y negativamente las tomas de azúcares, los resultados obtenidos son positivos y comparados con actividades conscientes de vida sana como el uso de suplementos de ácido fólico durante el embarazo, no fumar durante el embarazo o producen tanto beneficio como la disminución de horas frente al televisor a cambio de actividades físicas o lúdicasApartándonos del plano motor y de nuevo basándonos en evidencias científicas citando a Denis, I. (2013), Los ácidos omega-3 contribuyen sustancialmente a la mejora de uno de los problemas más actuales de los niños de estas edades en el mundo occidental, el stress infantil. Y se han posicionado como tratamiento alternativo a ciertas alteraciones de la conducta(TDAH) para aquellos familiares que no son partidarios del uso es fármacos en estos casos como nos indican (Bloch MH, Qawasmi A. 2011). Pero no solamente reportan beneficios al que ingiere los ácidos omega – 3, este cambio de carácter en los individuos producen beneficios en los padres o familiares encargados de su cuidado, aspecto que no debemos desechar y que queda recogido en un reciente estudio (Raine A, 2015)BIBLIOGRAFÍA: -BanafshehMirnikjoo, Sarah E. Brown, H. Florence Seung Kim, Lauren B. Marangell, J. David Sweatt and Edwin J. Weeber . 2001. Protein kinase inhibition by ω-3 fatty acids. J Biol Chem 2001;276(14):10888-10896.-Bloch MH1, Qawasmi A. Omega-3 fatty acid supplementation for the treatment of children with attention-deficit/hyperactivity disorder symptomatology: systematic review and meta-analysis. 2011-Jensen, E. “Cerebro y aprendizaje: competencias e implicaciones educativas”. Ed: Narcea S.A. Madrid 2004.-Koren, G. Polyunsaturated fatty acids and fetal brain development. Copyright © the College of Family Physicians of Canada.-Emily Oken, Robert O. Wright, Ken P. Kleinman, David Bellinger, Chitra J. Amarasiriwardena, Howard Hu, Janet W. Rich-Edwards, and Matthew W. Gillman. Maternal Fish Consumption, Hair Mercury, and Infant Cognition in a U.S. Cohort. 2005.- Hibbeln JR, Davis JM, Steer C, Emmett P, Rogers I, Williams C, Golding J. Maternal seafood consumption in pregnancy and neurodevelopmental outcomes in childhood (ALSPAC study): an observational cohort study Lancet 2007; 369: 578–85.-Gil, A. , Serra, L. “El libro blanco de los omega – 3” Ed: Medica Panamericana.EAN: 9788498357486. (2014).-Philippe Guesnet, Prity Pugo-Gunsam, Chantal Maurage, Michèle Pinault, Bruno Giraudeau, Jean-Marc Alessandri, Georges Durand, Jean-Michel Antoine, and Charles Couet. Blood lipid concentrations of docosahexaenoic and arachidonic acids at birth determine their relative postnatal changes in term infants fed breast milk and formula. Am J Clin Nutr 1999;70:292-298. -Raine A, Portnoy J, Liu J, Mahoomed T, Hibbeln JR. Reduction in behavior problems with omega-3 supplementation in children aged 8-16 years: a randomized, double-blind, placebo-controlled, stratified, parallel-group trial. 2015.-Richardson A,Burton J, Sewell R, Spreckelsen T, Montgomery P. Docosahexaenoic Acid for Reading, Cognition and Behavior in Children Aged 7–9 Years: A Randomized, Controlled Trial (The DOLAB Study). (2012). DOI: 10.1371/journal.pone.0043909.-Janssen CI, Zerbi V, Mutsaers MP, de Jong BS, Wiesmann M, Arnoldussen IA, Geenen B, Heerschap A, Muskiet FA, Jouni ZE, van Tol EA, Gross G, Homberg JR, Berg BM, Kiliaan AJ. Impact of dietary n-3 polyunsaturated fatty acids on cognition, motor skills and hippocampal neurogenesis in developing C57BL/6J mice. (2015).-CONTRERAS, O. (1998): Didáctica de la Educación Física. Un Enfoque Constructivista. Ed. Inde. Barcelona.- Denis I, Potier B, Vancassel S, Heberden C, Lavialle M. (2013). Omega-3 fatty acids and brain resistance to ageing and stress: body of evidence and possible mechanisms.-Voortman T, Kiefte-de Jong JC, Geelen A, Villamor E, Moll HA, de Jongste JC, Raat H, Hofman A, Jaddoe VW, Franco OH, van den Hooven EH. The development of a diet quality score for preschool children and its validation and determinants in the Generation R Study. 2015

La Planificación en Triatlón

La Planificación en Triatlón

En el presente artículo voy a tratar de dar respuesta a la siguiente pregunta: – “¿Qué planificación es la más conveniente para triatlón?”, llevaba varios meses queriendo afrontar el presente escrito, tarea que se me antojaba complicada debido a la variedad de nuestro deporte y no solo por estar compuesto de tres disciplinas: natación, ciclismo y carrera a pie sino por el gran número de modalidades, distancias, terrenos y características que lo integran, como podemos observar en la siguiente tabla. Fuente: www.joaquinmorente.comHagamos una puntualización previa de lo que se entiende por planificación deportiva:-Según López, J (2002): la planificación deportiva consiste en ordenar los conocimientos e ideas con el objetivo de organizar y desarrollar las sesiones de entrenamiento durante la temporada y que éstas reúnan todos los aspectos propios de nuestro deporte. -Seirul-lo (1999): La planificación es una propuesta teórica construida por la descripción, previsión, organización y diseño de los acontecimientos del entrenamiento, así como los mecanismos de control que permitan modificar esos acontecimientos a fin de obtener un proceso de entrenamiento ajustado para logar los resultados deseados en una competición.Si consideramos esta última definición, parece claro que si pretendemos tener un mínimo resultado y además con unos márgenes de seguridad en cuanto a salud se refiere, es crucial ponerme en manos de un profesional que me planifique, programe y prescriba el entrenamiento a seguir.MODELOS DE PLANIFICACIÓN – PROGRAMACIÓN Y SU APLICACIÓN EN TRIATLÓNVeamos a continuación los diferentes modelos de planificación que considero más importantes en triatlón, para posteriormente ver en qué tipo de deportista pueden emplearse o en que distancias podemos utilizar estas diferentes formas de programar.1.- METODO TRADICIONAL Propuesta por Matveev (1955) significó una auténtica revolución en su época, proponiendo una división en fases o etapas durante toda la temporada deportiva, estas fases son las que conocemos como macrociclos, mesociclos, microciclos hasta llegar a las sesiones. Es una estructura jerarquizada y cada etapa está claramente diferenciada del resto y con unas características propias.Haciendo una breve descripción podemos decir que Los macrociclos pueden ser anuales, semestrales o trimestrales y cada uno de ellos con sus periodos preparatorio, competitivo y de transición.I.Preparatorio: Se crea una base de condición física, técnica de cada disciplina, buena carga de volumen. II.Competitivo: aumento de la intensidad y disminución de volumen, trabajo de transición, puesta a punto en los últimos días. III.Transición: evita el sobreentrenamiento, descanso activo, recuperación. Modificación de la planificación.En la década de los sesenta, el médico Hans Selye, lanza el concepto de síndrome general de adaptación (SGA) dándole a Matveev la posibilidad de fundamentar científicamente el carácter ondulatorio de las cargas que se establecen en sus mesociclos (trabajo y descanso) estableciendo una relación entre los ritmos de preparación y la alternancia cíclica de las funciones fisiológicas. Fuente: Physical Training and Sport (2014)Factores a favor del método tradicional Muy conocido y controlado por la mayoría de los entrenadores.Adecuado para el desarrollo aeróbico, por la carga elevada de volumen y la aplicación “regular” de estas cargas.Facilidad para retomar el entrenamiento en caso de lesión durante el periodo introductorioFactores en contra del método tradicional
Poca importancia al trabajo específico.Uso rutinario de las cargas durante periodos prolongados de tiempo.Pocos momentos de forma óptima para afrontar competiciones con el máximo rendimiento.En función de lo expuesto podemos decir que es un método de planificación adecuado para triatletas ocasionales (no profesionales) con dos o tres competiciones importantes al año de cualquier distancia. También es una programación muy factible y aconsejable para atletas tanto aficionados como de cierto nivel, que pretenden realizar una o dos pruebas de larga distancia a lo largo de la temporada. 2. MÉTODO DE PLANIFICACIÓN EN ATR.Este modelo de planificación está basado en la periodización por bloques que impulsó y promulgo Verkhoshansky después de las Olimpiadas de 1972 en Munich. Issurin y Kerverin (1985) nos proponen un tipo de planificación en tres bloques bien diferenciados, un bloque de acumulación, otro de transformación y un último de realización (ATR). Imponiéndose cada uno de estos periodos antes de cada competición y por lo tanto según el número de competiciones a realizar y la cualificación del deportista serán determinantes para la duración de estos bloques. Permitiendo hasta 15-20 picos de forma óptimos a lo largo de la temporada.PERÍODO ACUMULACIÓN: su objetivo fundamental es elevar el potencial motor de los atletas. Crear los cimientos, la base y las condiciones óptimas para el desarrollo múltiple del deportista. Características: • Adquisición y desarrollo de aquellas capacidades básicas sobre las que luego se afirmara el acondicionamiento específico o especial. • Elevación del nivel de las funciones básicas del organismo • Importancia al trabajo técnico• Se caracteriza por el predominio del volumen, la densidad y la frecuencia semanal de trabajo sobre la intensidad. PERÍODO TRANSFORMACIÓN: su objetivo fundamental es crear las condiciones inmediatas para la obtención de la Forma Deportiva.Características: • Ejercitaciones específicas del triatlón y la distancia a realizar.• Se incrementa la intensidad.• Se reduce el volumen con relación a ejercicios de características generales y se man-tiene con relación a los ejercicios específicos (transiciones)PERÍODO REALIZACIÓN: su objetivo fundamental es mantener y estabilizar la Forma Deportiva alcanzada y ponerla de manifiesto en las competencias fundamentales. Es poner al triatleta a punto en las cualidades más determinantes. Se hace una aproximación máxima a la competición, trabajando lo más integrado posible. Aumento de intensidad y disminución del volumen de forma significativa.Características: Competiciones principales. Puesta a punto de la Forma Deportiva. Consolidación de los hábitos motores. Se mantiene la intensidad de los ejercicios específicos. Aumenta el volumen de ejercitaciones técnicas. El modelo de planificación en ATR por bloques con algunas modificaciones, adaptándolo a la especificidad de la prueba y a las características del triatleta es muy aconsejable para deportistas de nivel, con una base aeróbica adquirida durante años y cuyo objetivo es máximo rendimiento en varias pruebas a lo largo de la temporada deportiva (Series Mundiales)3. LA PLANIFICACIÓN INVERTIDAExiste una tendencia relativamente reciente que defienden algunos entrenadores (principalmente en el ciclismo) que rompe un poco con los esquemas de la periodización tradicional. Se denomina invertida porque el orden el que se entrenan las diferentes capacidades se cambia, es decir, se comienza con los entrenamientos más intensos y se finaliza con los entrenamientos de mayor volumen y más fondo. Esta nueva teoría sobre planificación sostiene que en los métodos más tradicionales existen demasiadas semanas donde no se somete al organismo a cargas intensas similares a la competición, produciéndose mayor dificultad a la hora de adaptarse a los ritmos competitivos. También argumentan que en deportistas de cierto nivel no es necesario esos periodos previos donde se desarrolla principalmente la resistencia aeróbica, capacidad que estos deportistas tienen ya adquirida.Tradicionalmente, se asumía que el entrenamiento de alta intensidad y el entrenamiento aeróbico eran totalmente antagónicos e incluso que uno repercutía negativamente sobre el otro. Existen estudios que nos muestran que el entrenamiento de alta intensidad genera las mismas adaptaciones fisiológicas que el entrenamiento de resistencia. Gibala y col. (2006) compararon las adaptaciones producidas en dos grupos de entrenamiento de 8 personas cada uno. Uno de ellos realizó un tiempo total de 2,5h de entrenamiento a lo largo de 6 sesiones consistentes en hacer una serie de sprints de 30 segundos de duración. El otro grupo, realizó 10,5h de entrenamientos de resistencia distribuidos en 6 sesiones de 90-120 minutos al 65% del consumo máximo de oxígeno. Al finalizar los entrenamientos, los dos grupos mejoraron su rendimiento en la misma medida (en torno a un 10%).Considero que este modelo de planificación es muy conveniente para triatletas de buen nivel pero con poca disponibilidad horaria para entrenar, por lo tanto con algunas sesiones entre semana de entrenamiento de intensidad y sesiones más largas los fines de semana, se podrían obtener resultados de rendimiento bastante aceptables. En el siguiente cuadro voy a intentar mostrar de forma gráfica algunas de las conclusiones que se pueden sacar del presente artículo. Pero para saber realizar una correcta planificación recomendamos el siguiente taller, donde se abordaran todas estas cuestiones de forma detallada para la larga distancia. http://physicaltrainingsport.com/es/capacitacion/programacion-planificacion-triatlones Fuente: www.joaquinmorente.comBIBLIOGRAFÍA:-BOMPA, T.O. (2000): Periodización del entrenamiento deportivo. PAIDOTRIBO, Barcelona. -Campos Granell, José – Ramón Cervera Victor “Teoría y planificación del entrenamiento deportivo”. Ed: Paidotribo. 2003 Barcelona -Gibala, MJ; Little, JP; Van Essen, M; Wilkin, GP; Burgomaster, KA; Safdar, A; Raha, S; Tarnopolsky MA. Short-term sprint interval versus traditional endurance training: similar initial adaptations in human skeletal muscle and exercise performance J Physiol. 2006 September 15; 575(Pt 3): 901–911. -Friel, Joe “manual del entrenamiento del ciclista”. Ed: Paidotribo. Barcelona 2011. -Friel, Joe “La biblia del triatleta” Ed: Paidotribo. Madrid 2010 -LOPEZ LOPEZ, J. (2002): 160 fichas de entrenamiento para juveniles. WANCEULEN, Sevilla. -Lucía, A; Hoyos, J; Carvajal, A; Chicharro, JL. Heart rate response to professional road cycling: the Tour de France. Int J Sports Med. 1999 Apr;20(3):167-72. -MATVEEV, F (ed. 2009): Entrenamiento deportivo: Teoría y planificación. Ed PAIDOTRIBO. Barcelona. -Navarro Valdivieso, Fernando. La Estructura Convencional de Planificación del Entrenamiento versus la Estructura Contemporánea. PubliCE Standard. 29/12/2003. Pid: 229. -Ruiz Orellana, L (2015). La Preparación Física en el Jugador de Balonmano: El Paso de la Base al Alto Rendimiento. Integración en la ATR. PubliCE Lite. https://g-se.com.REFERENCIAS WEB:www.joaquinmorente.comwww.g-se.comwww.phisicaltrainigsport.com